《同分母分数连加、连减》教学设计
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《同分母分数连加、连减》教学设计

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时间:2019-11-13

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资料简介
《同分母分数连加、连减》教学设计教学内容:同分母分数连加、连减教学目标:1、进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则,理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。培养学生的类比推理能力,养成学生认真审题的习惯。教学重点:同分母分数连加、连减的计算方法。教学难点:理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。教具准备:情境图、课件。教学过程:活动一:复习旧知5/6的分数单位是( )      3/8是()个1/86/7是6个()/()           6个1/11是()口答1/4+3/4=      5/18+7/18=        9/20+11/20=4/5-4/5=      13/15-4/15=       28/45-13/45=师:说一说,刚才这些题你是如何计算出来的(任选两题说出计算方法)活动二:情境导入新知师:前面的学习中,我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品,现在他们的功夫可是更加了得,不信你们看。(课件出示信息窗3的情境图,学生欣赏。)师:让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表,通过观察你想从中了解些什么吗?(给学生充分的了解信息的时间)活动三:同分母分数连加的学习师:你能提出什么数学问题?(学生独立思考,并根据信息提出问题)师:我们先来解决:王芳同学李军同学和刘虎同学的作品,一共占第一小组作品总数的几分之几?谁能根据这个问题列出算式?(学生独立完成,在练习本上写出算式)1/15+2/15=3/15  3/15+8/15=11/151/15+2/15+8/15师:你喜欢哪一种计算方法(让学生在对比中体会三个分数直接连加,计算更加简便)板书:1/15+2/15+8/15活动四:自主探索师:根据以前所学的知识,正确的计算出算式:1/15+2/15+8/15= 的结果,分组讨论。(在小组中讨论解决问题的方法,交流解决问题的思路)师:请每个组汇报一下你们的讨论结果学生汇报,教师有选择的板书师:同学们说的非常好, 能尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗?板书:同分母分数连加,分母不变,分子相加。指名说一说同分母分数连加的计算法则,多范围练习,及时了解全班学生掌握情况。活动五:同分母分数连减的学习师:我们来解决第二个问题:第二小组作品中,其他类作品占总数的几分之几?(学生自主在练习本上列算式,放手让学生探索计算)教师友情提示:总数是单位“1”,计算过程中这个1应该如何处理。自主计算后,让学生在小组中交流自己的方法,说出自己的思路。师:谁来说一说自己的计算思路师:你们的想法非常有道理,能把你的想法用一句话概括一下同分母分数连减的方法吗?师:同分母分数连减,分母不变,分子相减。(板书)活动六:巩固练习1、独立完成自主练习1,随意找出其中两道题指名学生说出计算过程(学困生),集体订正。2、自主练习2、3自主完成;3、自主练习4,同桌交流做题思路在独立完成。活动七:总结评价师:这节课,同学们能够运用以前所学的知识解决新的问题,掌握了同分母分数连加连减和加减混合运算的方法。你们对自己这节课的表现满意吗?

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