一年级数学下册《统计》教学设计

一年级数学下册《统计》教学设计【教材】一年级数学下册（人民教育出版社人教版）第93-94页【课程标准】利用学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。【内容分析】学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本节内容是学生在第一册初步接触了简单统计图的基础上来学习的，是正式学习统计初步知识的开始。本节教学重点是会用简单的方法收集、整理、分析并描述数据，初步认识条形统计图、表。难点是根据统计图、表中的数据解决简单的实际问题，理解统计的意义和作用。【学情分析】本节内容是学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据的基础上进行教学的，全班83名学生。学生的思维比较活跃，有一定合作交流学习的能力。教师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。【学习目标】1．通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2．初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。【学具准备】彩笔、统计图、统计表、课件。【评价设计】交流性评价、论述性评价、表现性评价、纸笔测试。1.通过任务二中的问题1、2、3、4、5，以及师生问答、生生对话情况来检测目标1的达成。2.通过任务三、四中的检测样题来检测目标2的达成。3.通过任务二中的问题1、2、3，以及学生课堂上的反应来检测目标3的达成。【学习流程】一、初步感知，导入新课师：小朋友，今天我们比赛一下，看哪组同学表现得最好，老师将送给他们红五星。为了美化环境学校买回来许多花，你们看，这些花漂亮吗？都有哪几种颜色？怎样才能知道各种颜色的花有几朵？（让学生自己想办法。）师生共同数出红花的朵数。师：我们刚才数数的过程就是对数据进行统计。（板书：统计）任务一、自主探究，大胆猜测。教师出示条形统计图，并说明：图中的四根条形柱分别表示下面所列花的朵数。统计时，有几朵，就在条形柱上涂几个小方格。让同桌学生合作在书上完成此统计图：一生数数，一生涂色。教师巡视，检查涂色情况。学生完成后，让他们说说自己是用什么方法进行统计的，是怎样涂色的。观察统计图中的数据，你有什么发现？小组交流：通过上面的发现，你能提出些什么问题？指名提问并解答。任务二、动手操作 、合作交流。问题1．刚才大家的提问都很不错。老师也有一个问题想问大家。你们喜欢这四种颜色的哪一种？大家先不要着急回答。喜欢红色的学猫叫，喜欢黄色的学狗叫，喜欢蓝色的学公鸡叫，喜欢紫色的学青蛙叫。师：小朋友们都在叫，老师还是不知道喜欢哪种颜色的人多，你们能帮助老师想想办法吗？让学生同桌互议后发表意见：1．在喜欢的颜色下画“☆”；2．在喜欢的颜色下画“√”；3．在喜欢的颜色下画“正”……  师小结：这些方法都不错。请同学们分小组，用你们喜欢的方法在你喜欢的颜色下面作记录。（10人一组。）学生分组活动。完成后，展示学生作品，并让学生介绍自己喜欢的方法。问题2.比比哪种方法最容易数出数据的多少？学生各自将小组记录情况在条形统计图中表示出来。根据学生的统计，全班一起完成有关全班同学喜欢颜色的统计图。问题3.观察、比较例1和例2的不同。先分组讨论再汇报。小组合作，完成后师小结：例2的统计图中有数字表示，可以不数方格直接看出数目来，比例1的统计图更方便快捷。问题4.你能根据统计图完成统计表吗？问题5.你能解决下了问题吗任务三、公式应用、自学例1。自由读题，独立解决。学生汇报交流。                      任务四、达标测试、拓展延伸。二、生活中的统计。师：统计的作用很大，生活中常常用到。下面来统计一下我们同学自己的生日老师读学生用自己的方法完成统计表和统计图。（三）实践应用给每组学生准备一份统计表，让学生合作完成。1．全校各班人数。 2．我校各班争夺红旗班、雏鹰奖章的统计。学后反思，全课总结对本节课各组得到的红五星情况作一统计、评比。（板书设计：               统计哪种花最多？哪种花最少？红花比蓝花多（）盆。