一年级数学下册《用减去相同的数解决问题》教学设计

一年级数学下册《用减去相同的数解决问题》教学设计【课标要求】1.初步感知分类的意义，学会分类的方法。2.学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3.初步学会与他人合作交流。4.体会到生活中处处有数学。【学情分析】学习本节知识前，学生已经多次运用相关数学知识解决生活中的实际问题，只是这次的问题难度相对来说要大一些。学习本节知识时，要让学生认真体会“装满”这个词的意思，对于解决本节所学知识相当重要。【学习目标】1.通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。2.在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。3.体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心【评价任务】任务1：掌握连减的计算方法任务2：会用连减的方法来解决生活中的实际问题 【资源与建法】这一节是运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，这知识是在学生已经学习了100以内数的加减法基础上进行学习的。教材中首先出示了一些橘子，然后提出“可以装满几袋?”这样的数学问题引起学生的探究欲望。难点在于橘子的个数不是正好装满3袋，最后还剩下1个橘子，为此可以让学生圈一圈以突破难点。 【教学流程】    教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 环节一创设情境，激趣导入 师:今天，老师告诉大家一个好消息:小猴子开的“橘子专卖店”开业了，咱们快去看一看吧!(课件演示)咦，橘子怎么撒了一地?快装到袋子里面吧!怎么装呢?师:请同学们认真看播放的画面，里面告诉了你们哪些信息?学生观看课件中提示的信息。生1:一共有28个橘子生2:9个橘子装一袋。生3:问可以装满几袋。师:同学们观察很仔细，“装满”是什么意思? 学生能认真听，积极思考。 调动学生学习的积极性。使同学们积极回答问题。   环节二探究新知 拿出你手中的小橘子图片或印有小橘子的卡纸摆一摆、圈一圈学生小组合作动手操作，教师巡视指导。2.学生汇报。师:谁来说一说，你是怎样做的?生1:我是用图片摆的，我的图片不够，我们组几个同学的凑在一块，每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。 学生能从图中找到数学信息，能正确提出问题。能正确列出算式，并解答。让同学说说自己是怎样计算的。    充分的利用教材提供的素材，创设情境，引导学生提出问题，为学生在解决问题的过程中探究两位数，减一位数，退位减法的口算方法奠定基础 环节三小组合作，巩固练习，应用拓展。 1、出示课本练习十八的第3题。可以装几个吊扇？2、出示课本练习十八的第8题。每个小朋友分一块。够分吗? 通过小组活动，动手操作，让全体学生参与学习过程，同时让学生学会与人合作学习，倾听别人的意见，从而培养其互助，合作，交流的意识。 让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。  环节四全课小结  通过今天的学习，有什么收获？   学生尝试总结。 至少能说出一方面的收获。