四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计

 四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计【教学目标】知识与能力：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．能学会本课的生字词，理解“饶有兴趣”“宽裕”等词的意思。3．能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。过程与方法：能联系上下文，理解重点句子的含义，从中感受快乐的真谛。情感态度与价值观：凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学重点】    理解课文内容，能从人物的语言和行为中体会他们的心理，并凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。【教学难点】    领悟“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】 一、激趣导入1、（配乐朗诵）同学们，爱是生命的火焰，生活中有很多爱的故事，的确是呀！一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着一种爱。今天，老师和你们一起去欣赏美国作家丹.克拉克的一个爱的故事——给予是快乐的。板书：24、给予是快乐的2、我们来读读课题。读了课题，你有什么疑问呢？“给予”是什么意思呢？（对，“给予”就是付出，帮助别人，而帮助别人是快乐的）今天我们一起走进课文去感受给予的快乐。 二、初读课文，感知内容1、请打开课本113页，去认真读读课文，完成三项学习任务：（课件出示）①读准字音，把课文读通顺。②圈出文中出现的人物，想想围绕他们发生了一件什么事？③小男孩看到保罗的新车后，他说了些什么？做了些什么？请画出相关的语句，在旁边写下你的体会、感受。任务清楚了吗？大家有信心完成吗？信心十足呀！老师相信你们一定能出色完成。记得用上四个法宝：边读，边画，边圈，边写批注。先自学，自学完后，小组长马上带领你们小组同学进行交流学习。明白了吗？马上行动！2、自主学习，小组交流3、刚才同学们表现得真棒，书声琅琅，讨论激烈，表现特别突出的是……4、（课件出示）这是课文的生字词语，会读吗？请你读。在读的过程中，老师发现这个“饶有兴趣”的“饶”字容易读错，请跟我读“饶有兴趣”。除了“饶”字，还有两个多音字，发现了吗？好的，这些词语中，你读懂了哪些词语？还有哪些还没读懂，提出来！词语先交流到这，剩下的我们在品读课文时去体会，好吧！5、好的，读完了课文，你知道文中出现了哪些人物呢？指名说，老师相机板书。（板书：弟弟、小男孩、保罗）6、围绕他们发生了一个什么故事呢？老师给个小提示，请你说。（课件出示）出示填空题：            （时间），        （人物）使        （人物）懂得了                     。师：同学们的概括能力真强呀！ 三、精读课文，感受快乐1、我展示，我快乐。现在是精彩的展示环节。在圣诞节前夜，一个小男孩被保罗的新车吸引住了，他做了些什么？说了些什么呢？下面请同学来展示学习成果。 2、学生汇报点评。（1）我展示，我快乐。我找到这个句子：一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（课件出示）我觉得小男孩十分喜欢保罗这辆新车。从“走来走去”“轻轻地摸一下”“羡慕的神情”这些词语可以感受到。师：对呀！你理解得真不错。对这个句子，还有补充吗？谁展示？“我展示”（2）我展示，我快乐。我找到这个句子：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”（课件出示）我觉得小男孩很羡慕，很惊讶，保罗的哥哥会送保罗一辆新车。师：你能把小男孩这种羡慕、惊讶读出来吗？试试看。读得不错，有哪位同学能读得比他读的更羡慕，更惊讶呢？（抽两个学生读）能加上动作神情读吗？看看老师怎样读的。学学老师，自己先练习读一读，谁来读呢？对这个句子，还有补充吗？（3）小男孩那么喜欢这辆新车，那么羡慕保罗，接着他惊叹地说了什么？谁展示？我展示。男孩惊叹地说：“哇，我希望……”（课件出示）我觉得他会说：“我希望也有这样的哥哥。”对呀，保罗也是这样猜想的。（课件出示保罗的猜想）可是小男孩却说了什么？谁展示？“我展示”（4）我展示，我快乐。我找到这个句子: 我希望自己也能当这样的哥哥。（课件出示）我觉得小男孩太伟大了，他想当送车给弟弟的哥哥。师：你了不起呀，说得真好！对于这句话，还有补充吗？ “这样的哥哥”，是怎样的哥哥呢？（关心、爱护、疼爱自己的哥哥）小男孩就是想当这样一位关心、疼爱弟弟的哥哥。谁展示？（5）我展示，我快乐。我找到这个句子:“当然，我非常愿意。”我觉得小男孩很乐意接受保罗的邀请。师：对呀！他马上答应了。小男孩坐上保罗的新车后，说了些什么？谁展示？（6）我展示，我快乐。我找到这个句子:车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”我觉得很疑惑，不知道男孩要做什么？你提出这个问题很有价值呀！谁有补充？男孩当时的神情是怎样的？眼睛里闪着亮光，可以看出他的心情怎样呢？（兴奋）看见男孩心情那么兴奋，自然而然，保罗以为他是想在小朋友面前炫耀啊！（课件出示）但是，保罗又错了，究竟小男孩想干什么呢？请你展示。（7）男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。（课件出示）我觉得小男孩太疼爱弟弟了，你从哪些词语中体会到呢？“跳”“跑”“背”“放”“紧靠”“坐下”等一连串的动作中，看出小男孩对弟弟的关心、疼爱。他对弟弟说了什么？谁展示？ （8） 我展示，我快乐。我找到这个句子:他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”（课件出示）我觉得小男孩太疼爱弟弟了。师：还有同学要补充吗？听了小男孩对弟弟说的这番话，你觉得小男孩是个怎样的人？“下一个 ”“下一个”“下一个”……的确是呀！小男孩真的是一个有爱心、善良的人啊！ 3、小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”，板书。这使保罗深深地感动了，于是保罗——（课件出示：他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。）①这个难忘的夜晚他们是怎样度过的呢？他们去了哪些地方，做了什么？请同学们发挥想象，想到的请马上举手。②为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（课件出示题目）弟弟                            是难忘的；小男孩                        是难忘的；保罗                             是难忘的。给予是快乐的。你可以选择其中的一句来说，想全部说更好。②指名说，上黑板板书。③（老师配乐朗诵这首诗）这是一首感人的诗，如果给这首诗起个诗题，你会起什么呢？（给予是快乐的、无私奉献、助人为乐、爱……）当然同学们说的这些都可以，我们就给它起个“爱”的题目吧！（课件出示）④请大家深情地朗诵这首诗吧。 四、拓展延伸，深化主题①爱是无私，爱是无价。（课件出示）我曾因为爱在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家；我曾因为爱在汽车上为带小孩的阿姨让座；我曾因为爱帮助妈妈做家务活而感到快乐；下面，你们来补充：我也曾因为爱                          。（给予了别人什么帮助呢？）请同学们在书上写一写。②全班交流。 五、阅读链接老师这里有一个小故事《给，永远比拿愉快》，请同学们快速读读，用一句话说说读后的感受。（课件出示） 六、推荐书目同学们，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，发生在别人身上的同时，也发生在我们的身上，给予是一种高尚的快乐。今天我向大家推荐几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。推荐篇目：1、《给，永远比拿愉快》------(中国)蒋风　2、《感恩之心》-----(中国)林润翰3、《乞丐 》----- [俄] 屠格涅夫（课件出示） 七、家庭作业    今天的家庭作业是：放学回家后，把这个爱的故事讲述给自己的父母听，好吗？   板书设计：24＊ 、给予是快乐的 弟弟    看到礼物  小男孩  实现愿望     保罗    助人为乐    给予是快乐的