五年级语文下册《与象共舞》教学设计
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五年级语文下册《与象共舞》教学设计

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时间:2019-07-15

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资料简介
五年级语文下册《与象共舞》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1) 有较强的独立识字能力。能认识8个生字。     (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  (3)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。2.学情分析本班学生思维较活跃,课堂发言积极性高。引导学生通过图片欣赏,有助于提高学生的课堂积极性,符合本班学生的特点。3.教材分析这一单元主要以“异国风情”为主题,在前两课的学习中,学生已经感受到了异域的风采,领略到了不同的民俗文化。《与象共舞》这一课主要是让学生进一步了解异域文化,感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。教学目标1. 认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。2. 有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。3.领悟文章的表达方法。评价任务任务一:能准确读出本课生字,记牢字形。 任务二:自主回答,体现泰国人的生活已经和大象密不可分的句子。任务三:领悟文章的表达方法。教学过程教学环节教师活动评价要点环节一激趣引入1、谈话:泰国有“大象之邦”称誉,腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说,泰国的大象,善解人意,勤劳能干,聪明灵性,既是廉价的劳动力,又是乖巧的旅游宠物。 2、出示课文第一自然段,出示后,请学生读一读,读通顺说说:读了这一段,你对泰国的大象有什么印象?3、出示课题:“与象共舞”学生初步了解大象。环节二初读课文,整体感知泰象1、自由读课文,把文中的生字新词读准确。掌握文中的生字新词。2、读了课文,说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?学生熟练地朗读课文。环节三抓住重点,深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?2、自由交流,根据学生的回答可以概括成这样几个方面: 3、随机指导。(1)自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?②有感情地朗读第二自然段。读后说话训练:可见在泰国,大象与人的关系是怎么样的?自主回答,体现泰国人的生活已经和大象密不可分的句子。(2)自由朗读第四自然段。①哪些地方写出了大象的聪明的灵气?②引导学生朗读课文中的描写。③出示大象逗女士的一段话:找出描写大象动物神态的词,读一读,这些词写出了什么?⑤有感情地朗读这一段。知道哪些地方写出了大象的聪明的灵气?能联系上下文理解重点词的意思。环节四总结课文1、读了课文,你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?2、从泰国的大象中,你看出泰国人是怎样一种性格?泰国是怎么一个国度?3、仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。领悟文章的表达方法。4、课堂交流。附:板书设计27* 与象共舞象 与人和谐象 泰国国宝和谐的美景 象 与人无距离(样子、表情)                        象 聪明而灵气(举例)象 与人共舞(表演、乐趣)

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