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一年级数学下册《十几减8、7、6》教案(新人教版)

时间:2018-01-06 07:12:25作者:佚名教案来源:网络
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资 源网 wW w.tt z y W.CoM2、十几减8、7、6
教学目标
1、运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2、在算法多样化的体验中,发展思维的灵活性。
3、学会用数学语言表达自己的思考过程。
重点:理解和掌握十几减8、7的计算方法。
难点:理解十几减8、7的计算方法。
教学过程(教学环节、知识点落实)
一、情景导入:
同学们请看(出示图)白兔妈妈带着小兔也来了,你听它在考小兔子:“如果要拿走8把,还剩多少把?”。可是,小兔子想了半天也想不出来,你们能帮帮小兔吗?先说怎样列式?
根据回答板书:15-8=□
你想怎样计算呢?
二、引导探究:
1、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:15个怎样减去8个?
2、实物操作。
  讲述:如果用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)
3、小组汇报:你是怎样算的?
4、结合学生的回答演示不同的算法。
   方法一:15-5=10       10-3=7
   方法二:10-8=2        2+3=5
   方法三:8+(  )=15   8+(7)=15
5、算法优化:这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算?
6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题,请你用这种最容易的方法来计算,好吗?
学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。
三、巩固应用:
1、做“想想做做”第1题。
  让学生独立完成在书上,再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
   让学生先看图,说图意,列出算式,并且说说算法。
3、做“想想做做”第3题。
   先计算,再比较。观察上下两题,有什么联系?
4、做“想想做做”第4题。
   学生独立完成在书上,看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
   游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。
   (1)小组合作口算。
   (2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、反馈评价:
想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7)
板书设计:      
                     十几减8、7
        15  -  8  = 7    
方法一:15 – 5 = 10    10- 3 = 7
方法二:10 – 8 = 2     2 + 5 = 7   
方法三:8 +(7)= 15

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