海陆分布 （第一课时）
【课型】新授课
【课标要求】
1．运用地图和数据说出全球海洋和陆地所占比例，描述海陆分布特点。
2．运用世界地图说出七大洲的地理分布概况。
3. 通过读七大洲的面积与轮廓图，了解七大洲的形状与大小。
4. 通过读亚洲与欧洲、非洲的分界线图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。
【教学目标】
1．知识与技能
了解海陆分布的特点，明确七个大洲的位置、轮廓、面积排名及主要洲界线，培养分析图文资料的能力。
2．过程与方法
读图掌握地理事物的分布，分析对比获取知识。
3．情感、态度与价值观
培养学生大胆质疑、勇于创新的科学精神并倡导学生热爱地球、保护地球、共建我们和谐美丽的家园。
【教学方法】小组讨论法 读图分析法
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
播放视频：《我们美丽的家园》
提出问题：大家在视频中看到地球表面的颜色主要是什么颜色，这种颜色代表海洋还是陆地？
加加林在太空中看到地球的图片，为什么想把地球叫做“水球”？
学生注意观察视频、图片，很容易能回答出地球表面主要是蓝色，表示海洋，加加林把地球叫做“水球”，主要是因为地球表面海洋面积广大。
通过视频、图片导入目的是引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。
展示学习目标：
1、运用地图和数据，说出全球海陆所占比例，并描述海陆分布特点。
2、能说出岛屿、大陆、大洲.
3、能在地球仪和地图上找出七大洲，并能准确说出其名称。
4、能运用地图说出七大洲分界线.
引导学生根据学习目标，说出他们在预习当中遇到的疑难。
学生在课前已经做了预习，可以根据助学上的学习过程，结合学习目标展示自己在预习当中遇到的困难。
观察与发现
一． 七分海洋 三分陆地
我们知道地球表层是由海洋和陆地组成，那么它们是如何分布的呢？下面根据老师提示的问题，由你们去发现地球表层海陆分布的特点。
1、根据海陆面积比例示意图，你能总结出饼状图中反应的海陆分布特点吗？能否用简洁的语言描述出来
2、请大家观察地球仪，（转动地球仪）看一看，地球表层的陆地是均匀的分布的吗，你能不能描述一下你看到的陆地和海洋之间的分布关系？
发挥一下你的语言表达能力。
我们来共同总结一下海陆分布的第二个特点：即 海陆分布是不均匀的，全球的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成大大小小的陆块。
自主学习，根据展示的海陆面积比例示意图，学生一眼就能看出来：海洋面积远远大于陆地面积，海洋面积约占全球面积的71%，可以说是“七分海洋”，陆地面积约占了29%，可以说是“三分海洋”。
学生认真观察地球仪，能看出陆地分布不均匀。
小组合作，发挥一下自己的语言表达能力，把看到的陆地和海洋的分布特点用精炼的语言描述。
锻炼学生读图析图的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
借助地球仪，更直观具体，有益于学生空间思维能力力的发展。
活动探究
那地球表层海洋和陆地的分布除了前两点之外，还有没有其他的特点呢，下面我们利用课本第43页活动，再来进一步探究一下海陆分布的其他特点：
活动内容：
⑴观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小。说一说，哪个半球的陆地面积更大。
⑵议一议，如何描述地球表层海陆分布的特点。
提示：大家注意陆半球和水半球的概念：在陆半球中，陆地分布最为集中；在水半球中，海洋分布最为集中。
结论：海陆分布的另外的特点，无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
二、七大洲
地球表层的陆块有大有小，我们把面积广大的陆地叫做大陆，把面积较小的陆地叫做岛屿，陆地伸进海洋的部分叫半岛，如图：
学生以小组为单位结合图片以及数据讨论、交流，学生代表回答问题。
学生通过读图不难看出说南北半球相比，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球；东西半球相比，陆地主要分布在东半球，海洋主要集中在西半球。
通过提示引导，
学生不难总结，无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
读图分析、小组合作相结合，在锻炼读图能力的同时，增强了小组成员的凝聚力，更能做到人尽其力，扬长补短，使每一个成员都能够参与进来。
1、 哪位学生能在屏幕中指出大陆、岛屿和半岛的位置？
2、 你知道世界上最大的大陆、岛屿、半岛分别是什么吗？
请大家把《助学》翻到第44页，完成表格
最大的大陆：亚欧大陆
最大的岛屿：格陵兰岛
最大的半岛：阿拉伯半岛
在课本的图中找到它们的位置。
3、什么是大洲，它由什么组成？全球分为几个大洲，分别叫什么？
师生共同回答：大陆和周围的岛屿合起来就叫大洲。全球陆地分为七个大洲，它们分别是：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。
学生通过自主学习，先了解陆地的组成部分：大陆、岛屿、半岛的概念，再结合图片，就很容易理解了。
最大的大陆学生通过预习课本就能知道，但最大的半岛和岛屿，书中没有讲到，可借助《助学》学习过程中的表格。知道了世界之最的名称是基础，但记住他们的位置是关键，所以学生要在地图中标出它们的位置。
活动探究
1、大家一小组为单位，读图分析、并探讨以下问题：
I、西半球主要有那几个大洲，位于东半球的大洲主要有哪几个？
学生以小组为单位，可利用地球仪、地图册、课本插图等工具和资料，读图分析与小组合作相结合。
充分利用手中的材料，通过分析讨论的方式，做到物尽其用、人尽其力，发挥小组合作的功能。
活动探究
II、说出赤道、北回归线、本初子午线、 180°经线分别穿过的大洲。
III、跨经度最广、纬度最广的大洲分别是哪个？
IV、面积最大和最小的大洲分别是哪个？
最后师生共同得出结论。
2、 大洲的名称容易记住，但是你能根据大洲的轮廓辨认大洲吗？给大家5分钟时间，请大家发挥自己的想象力，你认为各大洲的形状最像什么。
练习：辨认七大洲！
3、 既然陆地分为七个大洲，那么洲与洲之间肯定会有分界线，还记得图例当中洲界线是什么样的吗，（学生回忆洲界线的图例），陆地上那些地貌形态可以作为大洲的分界线呢？河流、山脉、海峡、湖泊等可作为洲界线。
4、 请大家拿出地图册，翻到第21页，以小组为单位，找出以下几条重要的分界线
亚洲与欧洲的分界线：
亚洲与非洲的分界线
亚洲与北美洲的分界线
北美洲与南美洲的分界
小组代表回答问题，回答不完善的，其余同学加以补充。
每个小组组长回答，看那一组回答的最快、最准。
关于那些地貌形态可以成为洲界线，有些同学能够答出山脉、河流、海峡，但是不全面，需要教师加以点拨。
学生通过读图、小组合作，不难找出：
亚洲与欧洲分界线：（从北到南的顺序）乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山-黑海-土耳其海峡；
亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河；
亚洲与北美洲分界线：白令海峡
北美洲与南美洲分界线：巴拿马运河。
利用地图册可以锻炼学生的读图分析的能力，是地理事物更加形象具体，有助于加深理解和掌握。
归纳总结
本节课我学习了：
1、 海陆分布特点。
2、 七大洲的名称、轮廓大小、位置
3、 重要的洲界线
巩固训练
一、看图指出七大洲的位置：
二、亚非两洲的分界线是 运河，它沟通
洋和 洋。
南北美洲的分界线是 运河，它沟通
洋和 洋。
亚欧两洲的分界线是 山脉、 河和
山脉、 海峡。
教学反思：本节课整体设计以“学生有效参与”为宗旨，让学生始终在自主学习，有效参与过程中，水到渠成地掌握知识和技能。
课堂上充分利用教材，并挖掘与本课相关的资源，提高学生兴趣，真正做到了资源共享，“源”尽其用！
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