《深深浅浅话友谊》教学设计(人教版七年级道德与法治上)
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《深深浅浅话友谊》教学设计(人教版七年级道德与法治上)

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时间:2017-08-04

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资料简介
一、教学目标   通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则,并能运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑冲突,做出负责任的选择。   二、教学重难点   教学重点:友谊的特质。要建立真挚的友情,需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的,了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。   教学难点:友谊需要原则。初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动,喜欢讲哥们义气,通过分析哥们义气的危害,端正学生的思想,并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。   三、教学过程   活动1:思考并完成教材P44页相关内容   1.在友谊中,什么特质是最重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。   2.小组成员分享,说说你为什么选择这三项。   3.与同学分享后,你认为哪些特质赢得的支持率较高,请写在P44的横线上。   (设计意图:启发学生思考,给学生提供交流分享的机会。)   教师:同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质,通过分享了解了其他同学的想法。下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。   活动2:听故事、思考并感悟   故事1:两个非常要好的朋友一起去森林旅行。途中,突然遇到一头大熊,其中的一个人闪电般地抢先爬上了树,躲了起来,而另一个见逃生无望,便灵机一动躺倒在地上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。据说,熊从来不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“熊告诉我,今后千万注意,别和那些不能共患难的朋友一起同行。”   问题:这个故事给我们的启示是什么呢?   教师:朋友之间要互相帮助,特别是朋友身处逆境和险境之时,正如莎士比亚所说:“朋友间必须患难相济,那才能说得上是真正的友谊。”   故事2:从前有两个情同手足生死与共的朋友,尽管生活潦倒,居无定所,可他们互相扶持,不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情,便设计考验他们。有一次,两个人在穿过一片沙漠时,水尽粮绝,陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说:“前方有一棵果树,上面长了两个苹果,吃了小的只能燃眉之急;吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了,他们却一直争辩不休,谁也不肯吃那个大苹果,这样一直到僵持到深夜,他们偎依着睡着了。第二天天刚亮,其中一个人醒来发现,他的朋友不见了,难道他先去偷苹果?   这个人将信将疑地朝前方的果树走去,果不其然,果树上只剩下一个小小的果子,他顿时心灰意冷,绝望地摘下果子,茫然无助地朝前方走去。他想不到原来自己的朋友是这样的人,他几乎绝望了。走出不远,他发现他的朋友晕倒在地上,手里紧握着一个苹果──那个苹果比他手中的苹果小了整整一圈。那个先偷走小苹果的人,他的名字叫作“真正的朋友”。   问题:给你的启示   教师:朋友之间需要彼此忠诚并互相信任。   故事3:阿拉伯传说:有两个朋友在沙漠中旅行,在旅途中他们吵架了,一个人打了另外一个人一记耳光。被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写下:“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野,他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死,幸好被朋友救起来了。被救起后,他拿了一把小剑在石头上刻了:“今天我的好朋友救了我一命。”朋友好奇地问:为什么我打了你以后,你要写在沙子上,而现在要刻在石头上呢?   这个人笑笑回答说:当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反如果被朋友帮助,我们要把它刻在心里的深处,那里任何风都不能抹去它。   问题:这个故事给你的启示。   教师:朋友之间需要理解和宽容。朋友相处,伤害往往是无心的,帮助却是真心的,忘记那些无心的伤害,铭记那些真心的帮助,你会发现这世上你有很多真心的朋友……   (设计意图:通过故事启发学生深入思考,让学生真正理解朋友之间最可贵的特质)   活动3:播放视频“割席断交”讲述马克思恩格斯之间的深厚情谊,将二者作对比   教师:可见,志同道合、志趣相投的友谊,更能经受时间的考验和风雨的洗礼!   活动4:思考并回答竞争会伤害友谊吗,谈谈自己的观点。   (设计意图:了解学生在友谊和竞争上的困惑点。)   教师:刚才同学们谈了自己的观点,我们来说说林丹和李宗伟,他俩被认为“既是最好的朋友,也是最伟大的对手”,哪位同学讲讲他们之间的故事。教师补充讲解,可见,竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度,在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多!   活动5:小组讨论   作为小川的好朋友,应该怎样做?请说说小川的想法为什么不对。   (设计意图:充分利用教材提供的教学情境,针对同学们对友谊可能存在的错误认识,让学生在充分讨论的基础上分析错误做法的利弊得失,从而懂得友谊要讲原则的重要性。)   总结:通过本节课的学习同学们懂得了真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助基础上的,也理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则,希望同学们重新审视自己的友谊,也祝愿同学们在自身和朋友的努力下拥有人生中的这一美好情感──友情。   四、板书设计          五、教学反思   材料的选择和运用是本课的一大特色:首先本课选择了三个经典的故事,让学生在倾听、思考、感悟的基础上懂得真正的友谊是建立在互相关心帮助、彼此忠诚信任、宽容理解基础上的,让学生轻而易举的得出友谊的特质从而突出重点;其次,本课选择了学生熟悉的两个经典人物,林丹和李宗伟,不仅激发了学生的学生兴趣,更让学生明白了道里,竞争并不一定伤害友谊。学生畅所欲言,师生互动、生生互动,取得良好的教学效果。   不足之处,学生参与课堂的积极性很高,都想讲述与朋友之间的故事,但课时有限,学生有意犹未尽之感。

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