一年级下册语文《一分钟》导学案
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一年级下册语文《一分钟》导学案

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时间:2017-03-21

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资料简介
导学案设计 课题 一分钟 课型 新授课 设计说明   《语文课程标准》强调:语文教学应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏理性认识。根据这一心理特点和认知规律,本导学案在设计时紧扣课文内容,引导学生探究元元迟到的原因,围绕元元上学路上发生的三件事切实感受一分钟的重要性。同时加强对人物内心活动的揣摩,促进学生移情体验,真切感受人物着急、自责、后悔等心理,为有感情地朗读打下基础。为避免教学陷入纯说理的泥沼,导学案在设计时充分挖掘语言元素,体现语文特点,在明理的同时提高学生的语文素养。 课前准备 1.预习课文,自学生字词,读通、读熟课文;搜集珍惜时间的名言警句;调查了解一分钟可以做哪些事。(学生) 2.搜集珍惜时间的名言警句;制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导入,揭示课题(用时:2分钟) 1.指导学生自由说说对“一分钟”的认识。 2.教师板书课题,引导学生读题。 1.自由交流认识。 2.学生读题。 1.自由说说“一分钟”能干哪些事情。 二、自读课文,学习生字(用时:20分钟) 1.提出阅读要求,引导学生自学:自由朗读课文,圈画生字,读准字音,读通课文,并自主识记生字字形。 2.检查学生生字、词语的学习情况。 3.指导学生将课文读正确、读通顺。 4.引导学生简要感知课文大意:说说课文讲了一件什么事。 1.学生自由朗读课文,同时圈画生字,反复认读和识记生字,把课文读正确、读通顺。 2.师生互动、生生互动,交流自学情况: (1)在老师的指导下认读生字和词语。 (2)去掉拼音认读生字、词语。 (3)交流对字形的识记。 3.学生运用多种形式反复朗读课文,把课文读正确、读流利。 4.小组合作交流了解事情的起因和结果。 5.交流课文的主要内容。 2.给下面的生字注音,并口头组词。 钟 (   ) 元(   ) 迟 (   ) 洗(   ) 背 (   ) 刚(   ) 叹 (   ) 共(   ) 汽 (   ) 决(   ) 定 (   ) 已(   ) 经 (   ) 三、学习第1自然段(用时:5分钟) 1.指名朗读第1自然段。 2.指导交流:说说从这个自然段中知道了什么。 3.指导学生朗读。 1.朗读课文。 2.交流回答,相互补充。 3.朗读第1自然段,读出元元对一分钟的态度。 3.闹钟响了,元元是怎么想的?                             四、巩固生字,指导书写(用时:13分钟) 1.课件出示本课生字“钟、元、共、洗、坐”,再次认读,并练习组词。 2.指导学生观察其在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导描红、临写。 3.教师范写。 4.引导学生交流反馈。 1.认读生字并组词。 2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写,掌握书写要领,在田字格内描红、临写。 4.与同学相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。 4.写出下面生字的笔顺。 钟:          元:        共:        洗:        坐:       

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