一年级下册《十几减9》导学案(新人教版)
加入VIP免费下载

一年级下册《十几减9》导学案(新人教版)

ID:83004

大小:7.75 KB

页数:3页

时间:2017-01-23

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
课题 十几减9 课型 新授课 设计说明     20以内的退位减法是学生学习计算的基础,十几减9的算法是学生脱离实物,通过思考来计算的开端,为了打好基础,激发学生学习数学的兴趣,本节课的教学设计具有如下特点: 1.尊重学生已有的生活经验,让学生在现实的、有吸引力的活动情境中学习十几减9的计算方法。在教学中充分利用教材上的情境图,使乏味的计算与学生熟悉的生活情境联系起来,并留给学生充分的时间自主思考,让他们利用自己已有的经验来计算结果。 2.重视学生的自主探究活动,让学生通过实际操作获得真实的情感体验。在教学中,给学生提供足够的时间进行动手操作和小组交流,让学生通过看一看、摆一摆、说一说等活动真切地感受到运用“破十法”计算的优越性,从而加深印象,真正掌握算法,提高计算能力。 课前准备 教师准备:PPT课件 口算题卡 学生准备:小棒 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习引入。(5分钟) 1.出示口算题卡,指名口算。 15-5=    16-5= 18-4=   17-10= 16-4=   17-4= 2.组织学生选一道题说说自己的算法。 3.引入新课:这节课我们继续学习减法,不过与以前学过的减法稍有不同,大家有兴趣吗? 1.对口算题卡上的题目进行口算。 2.根据不同类型的算式,说出相应的算法。 十几减几:减数与被减数个位上的数相同时,差是10;减数小于被减数个位上的数时,十位上的数不变,只把个位上的数相减。 十几减10时,差是被减数个位上的数。 3.注意倾听,准备学习新知识。 1.填一填。 15-(  )=10 (  )-8=10 16-(  )=13 (  )-10=5 (  )-10=6 2.在○里填上“>”“<”或“=”。 15-5○10  17-4○14 18-6○13  19-7○11 二、探究新知。(20分钟) 1.看图,收集信息,理解题意。 (1)引导学生从教材10页例1的情境图中获取信息。 (2)组织学生根据获取的信息提出问题。 (3)将已知条件和提出的问题整理在一起,先在小组里说一说,然后列出算式。 2.课件出示算式:15-9和15-3。 (1)引导学生思考:这两道算式有什么不同?5减9不够减怎么办? (2)组织学生在小组内探究一下,可以用小棒代替气球摆一摆。 3.听取各组的探究结果,并根据学生的汇报随机板书。 4.组织学生比较,看看哪种方法最简便。 5.组织学生再次动手操作,重点体验“破十法”。 (1)请刚才运用“破十法”计算的同学再演示一遍,让全班同学观看。 (2)请其他同学照样子摆一摆,并把计算过程表达出来。 6.实践应用:计算12-9。 7.小结:刚才我们计算的这些算式,都是先算10减9,再算1加几,这样的算法就是“破十法”。 1.看图,收集信息,理解题意。 (1)交流从题中获取的信息:小丑手中有15个气球,卖了9个。 (2)思考、提出问题:还有几个? (3)先在小组里互相说一说已知条件和提出的问题,并在练习本上写出算式,然后组长向全班汇报:15-9。 2.比较两道算式。 (1)发现:15-3是学过的题目,5减3够减,而15-9时,5减9不够减。 (2)小组合作,探究算法。动手摆小棒,组长整理本组的算法并汇报。 3.组长将本组出现的几种算法向全班汇报。 预设 生1:从15根小棒中1根1根地拿走,共拿走9根,还剩6根,所以15-9=6。 生2:先从15根小棒中拿走5根,再拿走4根,还剩下6根,所以15-9=6。 生3:把15分成10和5两部分,从10里面减去9,把剩下的1和5合起来就是6,所以15-9=6。 4.观察、比较,说出自己喜欢的算法。 预设 生:我比较喜欢第三种算法,因为这种算法能使计算变得简便,很快就能算出结果。 5.深入学习“破十法”。 (1)认真观看演示,记住摆小棒的步骤,理解每一步的意义。 (2)小组合作,动手实践“破十法”,并把摆的过程在小组里说一说。 6.摆小棒计算,进一步熟悉“破十法”。 7.牢记“破十法”的计算要领。 3.在□里填上合适的数。 4.连一连。 5.在○里填上合适的数。 三、巩固练习。(10分钟) 1.圈一圈,算一算。 ☆☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆ 14-9= 2.用你喜欢的方法计算。 13-9=    16-9= 18-9=    17-9= 1.先圈一圈,再写出得数。 2.独立计算,可以先摆小棒,然后说出计算过程。 6.算一算,填一填,你发现了什么? 四、全课总结。(5分钟) 1.和学生一起回顾“破十法”的计算过程。 2.布置作业。 1.说说运用“破十法”计算时的思路。 2.记录作业的内容。

资料: 10.8万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料