五年级上册总复习《小数除法》教案（北师大版）

  1  数与代数 第1课时　小数除法 上课解决方案 教案设计 设计说明 小数除法的内容分为两部分：小数除法的计算方法和用小数除法解决实际问题。小数除法和整数除法在计算方法上有内在的联系，因此，把整数除法与相应的小数除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数除法的计算方法。复习解决问题时，要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数除法的知识解决生活中的实际问题。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙问题回顾，知识再现 1．交代复习内容，引导学生浏览教材的相关内容，梳理学过的知识。 师：这节课，我们一起来复习小数除法。(师板书课题：小数除法) 引导学生回顾下列内容： (1)除数是整数的小数除法的计算方法。 (2)除数是小数的小数除法的计算方法。 (3)如何求商的近似值？理解循环小数的意义。 (4)小数四则混合运算的顺序是怎样的？ 2．引导学生先浏览教材，梳理知识，再逐一回答以上的问题。 ⊙分层练习，巩固提高 基本练习，巩固新知。 (1)课件出示：117÷36＝　　　1.69÷26＝ (2)师找两名学生板演，其他学生在练习本上做。 117÷36＝3.25　　　1.69÷26＝0.065 (3)学生独立计算。集体订正时，让学生说一说：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？师强调以上两道题的做法。 (4)课件出示：56.28÷0.67＝ (5)学生独立计算。找一名学生板演，其他学生在练习本上做。集体订正时，让学生说一说：除数是小数的除法，计算时应注意什么？ 设计意图：在练习中回顾小数除法的知识，在总结的过程中，既梳理了小数除法的内容，又为下面的练习做好了准备。 ⊙综合练习，深化应用 1．15.3÷11的商是(　　)，它是(　　)小数，循环节是(　　)，保留三位小数是(　　)。 2．在○里填上“>”“