高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起的大气运动教学设计 新人教版.doc

冷热不均引起的大气运动 ‎【新课导入】现在假设这里有一杯热水，放在不隔热的玻璃杯里，我们的手距离杯子越近，感觉手心越热。那按照这个假设，离太阳越近，温度就应该越高。带着这个问题我们今天一起来探究大气的受热过程。‎ 第二章 地球上的大气 ‎【思考】炎热的夏天，大家都喜欢去凉爽的地方避暑，比如承德避暑山庄，这些地方往往地势比较高。再就是俗语“高处不胜寒”，那为什么高处不胜寒呢？‎ ‎【板书】第一节 冷热不均引起大气运动 ‎ 第1课时 大气的受热过程 ‎【思考】再来看这张图片，好多男同学喜欢打篮球、踢足球，在夏季炎热的午后，你站在水泥地面的篮球场和有草皮覆盖的足球场上， 感觉有什么不同呢 ‎【思考】第三张图片，经测量可知，近地面（对流层）大气的温度随海拔高度的升高而降低。这又是什么原因形成的呢？‎ ‎【小组讨论】上述三种现象和我们日常生活常识相符吗？为什么会出现这样的现象呢？‎ ‎【指导读书】请阅读教材P30大气的受热过程部分，思考：1、地球大气最重要的能量来源是什么？2、复述大气的增温原理？3、近地面大气主要、直接的热源是什么？4、太阳辐射和地面辐射分别为何种类型？‎ ‎【总结讲解】用课件展示大气的受热过程。‎ ‎【指导活动】请阅读教材P31的课堂活动部分，思考：何为大气逆辐射？‎ ‎【总结讲解】［备注：采用课件形式展示］‎ 学生回答：略 学生回答：略 小组讨论，代表发言 学生识图游戏，掌握大气的受热过程中大气、太阳、大地之间的关系。‎ 学生动手画图：大气的受热过程。‎ 引出本章课题 引出本节课题，适当补充大气组成和作用，这为整个大气受热过程的分析打下基础，作用点到为止。‎ 设置疑问，激发学生求知欲望。‎ 淡化对概念严密准确的解释。借助日常生活的现象以达到直观、动态呈现的效果。‎ 2‎ ‎【指导活动】什么是大气逆辐射？对地球有什么作用？是如何作用的呢？（展示课件图片，让学生分组讨论）‎ ‎【总结讲解】用课件展示大气逆辐射。‎ ‎【讨论】日常生活中的现象：‎ ‎1、现实生活中，每天最高气温并不是出现在太阳高度最大的正午12点，而是出现在14点钟。请根据所学知识简要解释其主要原因？‎ ‎2、自然条件相同的情况下，晴朗的晚上与多云 的晚上相比，气温有无不同，请说明原因。‎ ‎3、在寒冬，为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用？‎ ‎4、塑料大棚和玻璃温室都能够改善农业生产条件。请简要说明原因。‎ ‎【总结讲解】［备注：采用课件形式展示］‎ ‎【课堂小结】学生复述本节课的主要知识点，教师补充完善。‎ ‎【练习】学生完成下发的练习题。‎ 学生回答 学生先自己思考8分钟，然后小组讨论。小组代表回答.‎ 让学生学会运用学习的地理知识解决日常生活中的现象，让地理课堂走进日常生活。‎ 2‎