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问题研究：为什么停止开发“北大荒”教学设计
教学目标：
1、 知识与技能：
（1）了解三江平原的位置、形成、气候等自然特点
（2）理解三江平原由“北大荒”到“北大仓”的区位优势
（3）掌握湿地的生态环境效益
（4）了解三江平原开发过程引发的生态环境问题和治理保护措施。
2、过程与方法：
（1）通过读地图了解三江平原的地理位置，分析三江平原的自然特征，从可持续发展的观点分析为什么要停止开发“北大荒”。
（2）通过小组合作等形式，探究“北大荒——北大仓——北大荒”变迁的原因，分析湿地退化的不利影响及可行的治理措施，进而培养学生的合作意识和探究能力。
3、 情感、态度和价值观：
认识湿地保护的重要性，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点：
1、三江平原的自然特征及对湿地形成的影响。
2、“北大荒”成为商品粮基地的区位优势。
3、湿地的生态环境效益。
4、湿地退化的原因及治理保护措施。
教学难点：
1、三江平原湿地的形成原因。
2、关于湿地治理和保护的知识迁移。
教学分析：
本部分内容主要以北大荒即三江平原为例介绍湿地的生态环境效益。通过本节学习，旨在让学生理解湿地对全球环境的重要意义，理解应以全球的、长远的眼光审视湿地目前的严峻形势，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。
课 型：新授
课 时：1课时
教 具：多媒体课件
教学过程：
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【新课导入】用幻灯片播放北大荒的视频资料片和湿地的图片
问 题 研 究
——为什么停止开发“北大荒”
一、“北大荒”概述：
【设问导思】 “北大荒”的位置？开发过程？
【学生回答】略（教材中找）
二、三江平原的自然特点：
【设问导思】 三江平原的位置？形成原因？气候、地形如何？
【学生回答】略（教材中找）
【教师提问】哪些原因使三江平原沼泽广泛分布？
【学生回答】略（教材中找“地势低平，土质……在多种因素的综合作用下，这里形成了大面积集中连片的沼泽”）
【过渡承转】 既然三江平原沼泽广布，那么是如何从“北大荒”变成“北大仓”的呢？
三、从“北大荒”到“北大仓”：
【设问导思】 在三江平原开垦需要重点改造哪一种自然条件？为什么？
【学生回答】略
【教师总结】在三江平原开垦需要重点改造水分条件——排水；因为这里地势低平，土质黏重，河网密集，地下水位高，夏秋多雨，排水不畅，所以开垦三江平原首先应考虑排水，并不必考虑引水灌溉，增加土壤肥力，平整土地。
【教师提问】三江平原作为商品粮基地有哪些优势？
【学生回答】略
【教师总结】地形平坦，土壤肥沃，土地集中，人口稀少，粮食消费量有限，生产的粮食大部分运往其他地区。
【过渡承转】经过半个世纪的开垦，“北大荒”人在收获了沉甸甸的粮食的同时，原有的生态环境也逐渐恶化——土地贫瘠了；自然灾害频繁了，昔日的“北大荒”似乎也失去了她那美丽的容颜。专家惊呼：长此以往，“北大荒”将名存实亡。
四、湿地的生态环境效益：
【设问导思】 湿地有哪些生态环境效益？
【学生回答】略
【教师总结】天然的蓄水库，能够调节气候、涵养水源、调节径流、蓄洪防旱、降解污染物、保护生物多样性。
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【教师提问】我国为什么要停止开发三江平原的荒地，并且加以保护？
【学生回答】略
【教师总结】三江平原是我国重要的湿地集中分布区之一，湿地以其巨大的环境调节功能和生态效益，被誉为“地球之肾”。三江平原的开发，由于过度排水、开垦和捕猎，“北大荒”的原始生态遭到破坏。林地和沼泽减少了一半多，使东北虎、梅花鹿等多种野生动物没有了踪迹，关东三宝之一的野山参也已罕见。因为林地和沼泽是陆地生态系统重要的水资源地，所以林地和沼泽的减少还导致旱涝灾害频繁。
【教师提问】通过类比说明洞庭湖地区为什么从“围湖造田”到 “退田还湖”？
【学生回答】略
【教师总结】因为洞庭湖也是重要的湿地生态系统，在防止水土流失、保护环境方面起着极其重要的作用。湿地可以将过多的降雨和来水存储、缓冲、然后放出，发挥着蓄洪抗旱的功能；湿地所拥有的大量水源及其水生植物可以使周围地区的酷热降温，空气湿度增加；湿地植被可以完全防止水土流失；我国一级保护的珍惜鸟类，约有一半生活在湿地中，湿地保持生物多样性的功能，是任何生态系统无法替代的；湿地植物能够对污染物进行吸收、代谢、分解，起到降解环境污染的作用。
板书设计：
问题研究
----为什么停止开发“北大荒”
一、三江平原的自然特征
地势低平，沼泽广布
二、从“北大荒”到“北大仓”
1、转变原因
2、三江平原商品粮基地的地位及区位优势
三、停止开发“北大荒”
1、湿地的生态环境效应
2、保护三江平原
四、洞庭湖从“围湖造田”到 “退田还湖”
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