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第二节 森林的开发和保护教学设计
——以亚马孙热带雨林为例
一、 课程标准与教材分析
课程标准分析
“普通高中地理瀑程标准”在必修Ⅲ中的“区域可持续发 展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题。诸如森林、湿地等开发利用存在的同题，了解其危害和综合治理保护措施。地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题。以利于学生形成可持续 发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中．学
会分析问题 、解决问题的方法。
教材分析
本节内容主要以区域环境建设为主题．以亚马孙热带雨林为例，介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源．又是不可替代的环境资源 亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全 球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习．旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性．理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势．树立合理利用森 林资源的意识．逐步建立正确的环境观
二、 学情分析
我校学生的基础较差，教学过程中需要注意“基础知识的落实”。另外地理学习思路欠缺，应注意引导学生学会区域分析方法：区域特征—区域环境问题—分析原因—解决对策，从而实现区域可持续发展的思路。
三、教学设计
教学目标：
知识与技能：
1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源
2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性
3．了解雨林开发的背景和原因
过程与方法：
1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法
2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维
3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力
情感态度与价值观：
认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观
教学重点：
1．雨林的全球环境效应。
2．理解雨林的脆弱性。
3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
教学难点：理解雨林的脆弱性
教学方法：活动、探究
课时安排：2课时
教学过程：
导入：讨论森林的作用 活动思考 雨林的全球环境效应 雨林生态的脆弱性
亚马孙开发计划及其影响 雨林的前途——开发还是保护（措施）
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第一课时
师：（新课导入）多媒体展示森林图片。森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，也是不可替代的环境资源，人们把森林称为“大自然的总调度室”它有什么作用呢？
（学生讨论森林的作用）
生：森林具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性还具有净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等作用
（播放视频：马尔代夫消失）
师：在历史上，世界陆地的2/3的面积曾经被森林覆盖。但是经过人类长期的开发，森林急剧减少，导致了一系列的生态环境问题。如今一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，找出内在的联系。
生：森林面积减少——大气CO2含量增加——全球气候变暖——两集冰川融化——海平面上升——淹没沿海低地
师：由此我们可以看出森林对于人类的重要性，（地图展示亚马孙雨林）下面请大家看图上这片最大的热带雨林，这就是著名的亚马孙雨林，今天我们将以它为例，谈谈森林的开发和保护。
（播放视频：亚马孙雨林）
师：结合视频以及书本有关内容，我们来探讨一下雨林的全球环境效应。
师：我们来通过一组数字来总结一下雨林的全球环境效应。
亚马孙雨林每年释放的氧气占全球氧气总量的1/3，被植被固定下来的碳的总量有上千亿吨。——“地球之肺”——调节全球碳氧平衡
亚马孙流域大约50%的降水量是由该地区雨林自身所产生的；整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的23%——“蓄水海绵”——促进全球水循环，调节全球水平衡
亚马孙雨林的五种资源占全球陆地物种的1/5以上。——“基因宝库”——丰富的物种资源
目前，全球1/4的药品原料来自热带雨林的植物；被医学确认对癌症有效的3000多种植物，有70%生长在雨林中。——“医学宝库”——植物的药用价值
师：如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？为什么？
(学生讨论回答)
师：总结：亚马孙河流域集中着地球上大约一半的热带雨林，为当地提供了50%的水汽来源，是当地水循环的重要部分。同时热带雨林是生产力最高的生物群落，一旦雨林被毁，雨林中所积累的大量碳素就会转化为二氧化碳释放到大气中，地球大气中的碳氧就会失去平衡，对全球的影响重大。
师：因此，从某种意义上来说亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。
第二课时
我们从刚才的视频中也可以看到，人类开发对雨林造成的破坏。有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，为什么看似“强壮”的雨林会如此脆弱呢？
请大家阅读图2.16，思考雨林生态的脆弱性。
生：雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内，然而人类通过焚烧和砍伐活动课将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。雨林植被一旦被毁，地表养分遭受强烈淋洗，肥力急剧下降，雨林生态系统则很难恢复。这就是其脆弱性的关键。
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师：说到人类对雨林的焚烧和砍伐，我们来认识一种原始雨林的传统的农业类型——迁移农业。
（请大家快速阅读相关内容，分析迁移农业对热带雨林的影响。）
师：思考活动的三个小问题。
生1：人类对焚烧开荒的耕地连续耕作1-3年，然后废弃，森林再生需要15-20年，然后再焚烧开荒，这个过程至少需要15年的时间。
生2：说明雨林土壤的肥力特征及其对农业的影响。A表示原始森林的土壤肥力状况；B因为森林焚烧土壤肥力增加；C经过几年耕作后土壤肥力下降到最低；D弃耕后土壤肥力缓慢提高。
生3：迁移农业作为一种传统的耕作方式，在人口数量很小时，对雨林的破坏是有限的；当人口过多时，迁移农业频率和规模扩大时，最雨林的破坏是严重的。
师：综上所述，雨林一旦被破坏就很难恢复，因此对于雨林的开发要十分慎重。
（展示卫星图片：图2.22）
师：从图上我们可以看到，自1975年以来，人类的开发使得大片的亚马孙雨林被毁，是什么原因导致的呢？请看书本图2.20
师：20世纪五六十年代，随着人口的急剧增加，土地需求膨胀，使得该地区不得不进行大规模的开发。特别是1970年，巴西政府正式公布了著名的“亚马孙流域大规模莫开发计划”。
师：巴西的“西部大开发”涉及地区之多，范围之广，占据大半个亚马孙流域及整个巴西西部。它的三大措施是修路、迁都、移民。
师：结合图2.25，请谈谈雨林的破坏谁之过呢？你是持何种态度的？
生1：亚马孙地区的国家和居民。
生2：发达国家应负主要责任。
师：值得注意的是，关于雨林的论战还在继续，破坏也在继续。目前，全球的热带雨林正在以惊人的速度不断减少。在过去的30年间，巴西境内约15%的雨林被毁，面积相当于一个法国。如果不采取措施，80年内热带雨林可能完全从地球上消失。雨林的未来是开发还是保护呢？
（学生课堂活动互动：角色扮演——土著居民、政府官员、开发商、世界环保组织官员）
师：大家的观点可以不同，但是对于想要解决问题的信念相信大家都是一样的，在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，我们应该把保护放在第一位，同时兼顾当地人的利益。
师:1992年联合国发展环境月发展大会在巴西里约热内卢召开，亚马孙地区诸国确立了以可持续发展为优先目标，指定并实施了一系列保护亚马孙雨林的计划和措施。（图2.26）
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板书设计
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
第一课时
一、森林的作用
涵养水源，保持水土；防风固沙，保护农田；净化空气，美化环境；吸烟滞尘
二、雨林的全球环境效应
（一）亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺
（二）雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵
（三）亚马孙雨林的物种资源——基因宝库
第二课时
三、雨林生态的脆弱性
（一）雨林的生物循环和群落生产力
（二）雨林生态系统的养分循环
（三）人类对热带雨林的破坏
四、亚马孙开发计划及其影响
（一）雨林被毁的原因
（二）亚马孙热带雨林的历史演变
1.修建亚马孙横贯公路
2.移民亚马孙平原
3.跨国企业的经营
五、雨林的前途——开发还是保护
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