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20、军神 主备人：林丽
教材分析
主要内容：
课文写了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
课文主题：
表现了刘伯承将军坚忍不拔的钢铁意志。
写作特点：
课文按照事情发展顺序，分为“求治——术前——术中——术后”这四部分，课文通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人物的精神面貌。
本文知识点梳理：
1、字词：“势、职、术、承、崭、颤”：翘鼻音；“损、醉、擦”：平舌音； “数”是多音字；“恳切”和“亲切”是一对近义词；“恳切”表示诚恳而殷切，“亲切”表示热情而关心；用自己了解的词语来赞扬刘伯承：镇定自若、坚忍不拔、建议顽强、坚强不屈。
2、重点句子：
（1） 年轻人医生不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。
（2） 了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！
3、段：课文的第四、五两个自然段。
篇：找出稳中描写刘伯承将军动作、语言、神态的句子体会他的坚忍不拔的品质。
学习目标
双基目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能与同伴合作分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过本课的学习，感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。
思维发展目标：
透过语言文字感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，培养自己做一个意志坚强的人。
教学重难点：
重点：理解称刘伯承为军神的原因。
难点：学习文章的写作手法。
教学准备：图片、小黑板等。
教学时间：二课时
导学过程
第一课时
课时学习目标：
1、初读课文，学习生字新词；弄清文章的主要人物和主要事件，从而把握课文的主要内容；初步理解《军神》的意思。
2、理清文章叙述的顺序。
一、揭示课题：
1、介绍刘伯承：
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中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一，解放战争中，著名的“刘邓大军”，“刘”就是刘伯承，“邓”是邓小平。他在长征、抗日战争和解放战争中，立下了了赫赫战功。955年被授予元帅军衔。这篇文章写的是刘伯承青年时代的一段经历。
2、板书：军神
过渡：你们一定知道谁是军神？为什么说他是军神呢？
二、初读课文：
1、你们想不想去看看究竟发生了什么故事呢？
2、下面就请小朋友们自由读读我们的这篇课文
要求：1）练读课文，掌握节奏
2）可以借助生字表上的注音读准生字的字音
3、检查自学情况：
1）出示生字词：
德国 沃克 伤势 职员 麻醉药 损伤
绷带 土匪 镇定 手术 担心 愣住
崭新 晕 刀数 一共 承
a、指名拼读生字。
b、由学生讲解。
C、师讲解
2）指名读，领读，开火车读，小组赛读，齐读
3）指导字形。
沃 势 职 担 承（从中间写，先写了字，后写三横）
4）描红课后生字。
5）你理解了哪些词语
绷带：包扎伤口或患处的纱布。
镇定：遇到的情况不慌不忙。
损伤：损害，伤害。
崭新：很新很新的。
一共：总共。
麻醉药：能引起麻醉的药物。
4、初读课文
1）指名分自然段朗读课文，
2）讨论交流朗读的情况并进行指正
三、学生十分钟
1、我们学过不少写人记事的文章，回忆：怎样概括课文的主要内容？
2、默读课文。思考：课文主要写一件什么事？自己说、小组交流、全班交流
3、按“就诊时、手术前、手术中和手术后”的顺序给课文分部分。
指名按部分再读课文。
△读读课文里的原句，应该怎么填？
坚定 坚决
要动手术了，可这位年轻人却（ ）不愿意使用麻醉剂。年轻人（ ）地说：“能！我一定能！
△结合句子说说“坚决”“坚定”的意思以及它们的区别。
△自由练习朗读。
△交流
△练习。
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1、填空：坚定 坚决
2.跳山羊时，小华两眼盯着前面的“山羊”，（ ）地说：我一定要跳过去！”
3.张老师（ ）要求我们在放学前把《东方之珠》这篇课文背诵出来。
第二课时
课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2、能体会语言的活泼流畅，强烈的节奏感。
3、抓住描写人物语言、神态、情绪变化的词句，体会刘伯承钢铁般的坚强意志，深入理解《军神》的含义。
4、体会文章正面描写与侧面烘托相结合的表现手法。
一、复习检查
1、 听写 承受 手术 失声 军医 损伤
2、 说出文章各段的内容。
二、精读训练
1、求治
a、默读第一自然段。
b、同桌两人齐读叙述的话，一人读刘伯承的话，另一人读沃克医生的话，注意读出“冷冷”和“不悦”的语气。读后说说自己读懂了什么。
(从沃克医生的“这么重的伤势”可以看出刘的伤势很重，从“如此镇定”可以看出刘当时表现得十分坚强)
c、指名读，要求读出主人公对话的感情。(板书：求治镇定)
2、术前
(1)、带着问题默读第二自然段：
a、醉药有什么用途？为什么他拒绝使用
(对于人体来说，麻醉药可使人整体或局部暂时失去知觉，大多在施行外科手术时用。这一点，具有一点常识的人都知道。刘伯承为了不损伤自己的脑神经，所以坚决拒绝使用)
b、沃克医生为什么事愣住了？(因为一般人为了减少手术时的痛苦，都希望用麻醉药。)
C、如果要你用一名话赞扬刘伯承，你准备怎么说？(他真不简单；要是换了我的话，还巴不得用麻醉药呢；他真了不起；他是个意志坚强的人)
(2)、指名朗读第二自然段，集体评读。
3、术中
(1)、轻声读第三、四自然段，刘伯承什么地方使你最感动，请找出这些句子大声地、有感情地读一读，然后读给大家听听。(年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单日竟被抓破了)
(2)、指名读，比一比：谁读得最好？
(3)、手术中，沃克医生为什么双手微微颤抖了？(这位年经人受了重伤，手术时不用麻醉药，能一声不吭，多么坚强)
板书：术中 一声不吭
4、术后
(1)、沃克医生是怎么赞扬刘伯承的？读一读，评读。
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(2)、沃克医生的话你读懂了什么？有什么不懂的吗?
(疑问：怎么理解刘伯承是“一块会说话的钢板”？钢板是不会说话的。刘伯承在手术前后的表现，说明他是一个非常坚强的人，意志像钢铁一样)
（3）讨论
为什么沃克医生要称刘伯承是“军神”？
a、什么是“军神”
军神是具有特异军事能力、高超军事本领和杰出精神的军人。
b、从刘伯承在手术前后的表现来看：
他伤势很重，求治时十分镇定：手术前，拒绝使用麻醉药术中，一声不吭，还在默默地数着沃克医生手术的刀数；手术后与沃克医生交谈。所有这一切，真是了不起！
三、总结课文，指导写作
1、指导分角色朗读课文
本文的角色有二个：（ ）（ ）
2、轻声读课文，用直线画出写刘伯承说话时神态的词语，用波浪线画出写沃克医生神态的词语。
3、了解读，画的情况。
刘：恳切地说 平静地说 勉强一笑
沃克医生：冷冷地问 不悦地说 愣住 了 失声喊道 亲切地注视着
4、再读课文，画出写刘伯承和沃克医生动作或神态的。（符号同上）
（1）结合他们说的话，体会朗读时的语气和感情。
刘伯承：镇定自若，语气平静
沃克医生：感情上要有变化，由起初的“不悦”，到后来的“惊异”，再到最后的“夸奖”。
（2）各自试读，对读，指名分角色读，读后师生评议。
四、学习了这篇文章，你在写作上学到了什么
1、 引人入胜：全文到最后才把主人公的名字点出，此前都是用的“年轻人”。
2、侧面描写：文中不少地方写到沃克医生，如不悦，愣住了，双手等，都 能表现刘伯承镇定上，坚毅的品格，的确是一位“军神”。
3、重点在于对话描写。
学生十分钟
请再仔细读读课文，找找描写刘伯承和沃克语言、神态的语句，想一想这些描写表现了人物什么样的精神品质？
语言、神态描写
精神品质
沃克
刘伯承
沃克
沃克
刘伯承
沃克
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通过以上的讨论，可见，课文通过语言、神态描写来表现人物的性格特点，并将正面描写与侧面衬托相结合，用以突出主要人物的精神品质。我们也可以试着这样的描写方法。
自主练习
1、继续练习分角色朗读课文。
2、搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。
板书设计：
20、军神
求治 术前 术中 术后交谈
镇定 不用麻醉药 一声不吭 数刀数
导学反思：
拓展阅读
刘伯承简介
四川省开县人。一九一二年考入重庆军政府将校学堂。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。在护国、护法战争中，任连长、旅参谋长、团长。一九二六年加入中国共产党。
北伐战争时期，任国民革命军四川各路总指挥、暂编第十五军军长。一九二七年参加领导南昌起义，任中共前敌委员会参谋团参谋长。后留学苏联。一九三○年回国。
土地革命战争时期，任中共中央长江局军委书记，红军学校校长兼政治委员，中央革命军事委员会总参谋长兼中央纵队司令员，中央红军先贵队司令，中革军委总参谋长，红军大学副校长，中央援西军司令员。参加了长征。
抗日战争时期，任八路军一二九师师长。解放战争时期，任晋冀鲁豫军区司令员，中原军区司令员，第二野战军司令员，南京市军事管制委员会主任、南京市市长。
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中华人民共和国成立后，任中共中央西南局第二书记，西南军政委员会主席，中国人民解放军军事学院院长兼政治委员，人民革命军事委员会副主席，军委训练总监部部长，高等军事学院院长兼政治委员，中共中央军委副主席。一九五五年被授予元帅军衔。是第一、二、三届国防委员会副主席，第二、三、四、五届全国人大常务委员会副委员长，中共第七届中央委员，第八、九、十、十一届中央政治局委员。
子弹从眼眶飞出刘伯承的右眼是怎么失去的
1917年8月，刘伯承加入了孙中山先生改组的国民党。受孙中山先生的委托，刘伯承率领川东护国军第一支队的部队对袁军发起了猛烈的攻击，袁军虽然人多，但混乱中也不知道来了多少护国军，纷纷掉头奔逃。逃出城外的袁军从枪声断定护国军人数不多，便伺机掉头反扑。刘伯承身先士卒，带头冲锋，当他掉头招呼一个落在后面的士兵时，却不幸被一颗敌弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，血流如注，他当即昏厥倒地。后来，刘伯承被群众所救，在临江门外一所教会医院治眼伤。给刘伯承医治眼伤的医术高明的德籍医生沃克，看过刘伯承的眼伤后，决定对刘伯承施行全身麻醉的手术。刘伯承从沃克医生口中了解到，施用麻醉药，有可能对大脑神经带来不良影响，他坚决地向沃克医生提出，给他做这次手术不用麻醉。刘伯承的坚强意志深深感动了沃克医生，他终于同意了刘伯承不用麻醉药物的请求。手术开始后，沃克医生聚精会神地用锋利的手术刀先将腐肉割去，然后将破碎
的眼球挖掉，然后再将断裂的血管缝好……
在长达3个小时的手术中，刘伯承始终未呻吟一声。经过半个多月的治疗，沃克医生又给他的右眼安上了一只假眼球。刘伯承又重登征鞍，继续他富有传奇色彩的军事生涯了。
刮骨疗毒
关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻下樊城，不肯退。将士们见关羽箭伤逐渐加重，便派人四处打听名医。一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽治伤。关羽问华佗怎样治法？华佗说：“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐宴招待华佗。关羽喝了几杯酒就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，一边喝酒，一边下棋。过了一会，血流了一盆，骨上的毒刮完，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见像你这样了不起的人，将军乃神人也。”
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