第一节 尝试对生物进行分类
教师寄语：人以群分，物以类聚。 教材分析：
在尝试对植物进行分类前，应首先回顾一下初中生物第一册（上）《生物圈中有哪些绿色植物》一章的知识，特别是几类植物的主要特征，结合课本81页“观察与思考”栏目，对表解中的各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解后的讨论题，然后围绕分类的理由进行小组间的交流，进而总结出植物分类应注意的问题。在此基础上，采取同样的方法，尝试对生物进行分类，重点突出分类方案的制定，并做好交流和总结。
学习目标：
知识目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类 2、列举植物和动物的主要类群 能力目标：学会生物分类的基本方法 情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。 学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类 学习过程
一、课前预习
1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 把生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是
。分类的基本单位是 。
2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。
3、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。
4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。
二、导入新课
怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法，尝试根据生物的特征将一些常见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。
二、合作探究
研究生物的一种基本方法——生物分类
认真阅读课本P80的内容，探讨问题，并相互交流： 1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？
2、生物分类的依据和基本单位是什么？
植物的分类
课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类。仔细阅读课本P81—82。 （一）提出学习中不明白的地方（问题） 例：叶脉、子叶、果皮等 （二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题 1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
3、有种子的植物可以分为哪些类群？
4、无种子的植物可以分为哪些类群？
5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？
6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？
动物的分类
课前寻找一些动物，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，仔细阅读课本P82——83“观察与思考”中的讨论题，同组员商量讨论： 1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！
三、拓展创新
四、归航拾贝
你这节课的收获是： 你这节课的困惑是：
五、达标检测
（一）选择题 1、下列项目中，（ ）是研究生物的一种基本方法。 A、生物分类 B、将生物分成不同等级 C、将生物分成动物和植物 D、了解生物的多样性 2、分类的基本单位是（ ） A、门 B、纲 C、种 D、属 3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。 A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境 4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？ A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系 B、了解生物的多样性 C、保护生物的多样性 D、认识生物的结构和生理 5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（ ） A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物 6、下列哪类生物的身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定（ ） A、哺乳类 B、爬行动物 C、鸟类 D、两栖类 7、某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（ ） A、单子叶植物 B、双子叶植物 C、裸子植物 D、被子植物 8、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ） A、花 B、果实 C、根 D、种子 9、下面与另外三种植物分类上不相同的是（ ） A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙 （二）非选择题 10、生物分类的依据是生物在_________等方面的基本特征，分类的基本单位是_________。 11、李明在野外采集到一种植物，经鉴定发现该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。根据这些特征你判断它可能属于哪个群类？_________；若再加上“无根”这一特征，你判断它可能属于哪个群类吗？_________。 12、请你尝试着将狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草鱼、家鸽等10种动物用表解的方式分开。
13、将下面各种生物所属类群用直线连接起来： 1）植物名称 植物类群 花生、大豆、槐树 藻类植物 松树、水杉、银杏 苔藓植物 水藻、海带、紫菜 蕨类植物 苔藓、墙藓、葫芦藓 裸子植物 水稻、玉米、小麦 单子叶植物 铁线蕨、肾蕨 双子叶植物 2）动物名称 动物类群 蜜蜂、蝴蝶、蝗虫 鸟 类 蚯蚓、沙蚕、水蛭 环节动物 带鱼、鲫鱼、鲨鱼 节肢动物 斑马、长颈鹿、猪 爬行动物 壁虎、鱼、蛇 鱼 类 家鸽、麻雀、鸭子 哺乳动物 七、学习感悟
参考答案：
合作探究
研究生物的一种基本方法——生物分类
1、 生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物种和属等不同的等级并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、 分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。
植物的分类
1．玉米属于A类植物；向日葵属于B类植物；油松属于C类植物；肾蕨属于D类植物；葫芦藓属于E类植物；水棉属于F类植物。
2．不属于同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子植物中的有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物），它们的分类等级应该低于C、D、E、F四类植物。
3．有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物；被子植物又可以分为只有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物）。
4．无种子的植物可以分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
5．按从简单到复杂的顺序排列为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。6．考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。
动物的分类
1．若分为2组，他们分别是无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎动物里有：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫和虎。
2．无脊椎动物可以分为2组，他们分别是：环节动物──蚯蚓；节肢动物──蜜蜂、蜘蛛。
3．脊椎动物可以分为5组，他们分别是：鱼类──鱼；两栖类──青蛙、蟾蜍；爬行类──蜥蜴、壁虎；鸟类──鸟；哺乳类──猫、虎。
4．按从简单到复杂的顺序排列为：环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
拓展创新
1．
特征
类别的名称
举例
有花，两片子叶，叶脉一般具网状脉
双子叶植物
花生、向日葵、大豆等
身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定
爬行动物
壁虎、龟、蛇等
无花，种子裸露
裸子植物
油松、侧柏、水杉等
简单的植物，不具根、茎、叶
藻类植物
水绵、衣藻、海带等
胎生，雌性用乳汁哺育幼儿
哺乳动物
野马、猕猴、华南虎等
2．不同的类群名称属于不同的分类等级，给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要，它表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。
达标测试
1、A 2、C 3、C 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、A
10、形态结构和生理功能 种
11、苔藓植物或蕨类植物 苔藓植物
12、
（蚯蚓）（菜粉蝶、蜘蛛） （草鱼） （蟾蜍） （蜥蜴） （麻雀、家鸽）（狗、狼）
13、
(1）植物名称 植物类群
花生、大豆、槐树 藻类植物
松树、水杉、银杏 苔藓植物
水藻、海带、紫菜 蕨类植物
苔藓、墙藓、葫芦藓 裸子植物
水稻、玉米、小麦 单子叶植物
铁线蕨、肾蕨 双子叶植物
(2）动物名称 动物类群
蜜蜂、蝴蝶、蝗虫 鸟 类
蚯蚓、沙蚕、水蛭 环节动物
带鱼、鲫鱼、鲨鱼 节肢动物
斑马、长颈鹿、猪 爬行动物
壁虎、鱼、蛇 鱼 类
家鸽、麻雀、鸭子 哺乳动物
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