第十五单元 夏天
单元目标
1、练习运用所学过的识字方法，认识27个生字。会正确、规范地书写15个生字，养成认真书写的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文《迷人的夏天》和《看瓜》，能够独立阅读短文《西西的冷饮店》。
3、继续培养学生独立识字的能力。进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、分类练习等语文知识的积累与能力的训练。
单元重点
通过学习课文《迷人的夏天》和《看瓜》等课文，体会夏天的美，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
单元难点
通过组词、词语搭配和词语分类、仿照例句写话等练习，丰富学生的语言。
教具准备
教师：教学挂图、小黑板
学生：预习课文，搜集资料
课时安排
《迷人的夏天》 2课时
《看瓜》 2课时
语文天地 2课时
迷人的夏天
教学目标
１、认读本课生字。会写本课生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、在朗读中体会夏天的迷人，激发学生对夏天的热爱。
教学重点
１、读本课生字，会写本课生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
在朗读中体会夏天的迷人，激发学生对夏天的热爱。
教学方法
朗读法、想象法
教具准备
挂图、小黑板等。
教学课时
两课时
第一课时
教学要点
正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中体会夏天的迷人，激发学生对夏天的热爱。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
在朗读中体会夏天的迷人，激发学生对夏天的热爱。
教学过程
一、导入新课
1、板书（ ）的夏天。
2、请同学们在（ ）内填上你想说的话。
3、学生踊跃发言。（美丽、快乐、炎热、舒服……）
4、 师：大家说得真好，三言两语就把夏天讲得多彩、美丽了，
现在我们走入多彩的夏天。
二、初读课文
1、自由读课文，用自己喜欢的符号画生字。
2、互相交流识记生字的方法。
1、 小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字的情况。
2、 自愿当小老师，教识字方法，想教啊个字就教哪个字，并给
生字找新伙伴。
3、 用自己喜欢的方式读课文，喜欢哪一段就读哪一段。
三、品读欣赏
1、自由读课文，喜欢夏天的哪一点就读哪一段
2、汇报。
1、 喜欢第一段的同学请起立，朗读第一段。
（1）师：第一段强调夏天炎热的特点。
（这夏天的“热”体现在什么地方？大家找出句子，读一读。）
（2）生读：火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。
（3）师：请大家讲讲“火辣辣”的意思。
（可结合吃水煮鱼或吃辣椒讲，“火辣辣”即非常热的意。）
（4）师：其余的句子写了什么？
（写了夏天穿单衣，淋雨的痛快。）
（5）师：请大家读出炎热的痛快。
（6）齐读第一段。
（7）小结：好，夏天因你们的朗读而炎热得让人烦恼了。现在谁再来读其余的段？
2、 喜欢读第二段的起来读一读。
（1）师：夏天是怎样的多彩啊！找一找，读一读，再填一填。
（2）面对这样的夏天，大家的眼睛会怎样？
面对灾样的夏天，大家的心情会怎样？
（一亮、发光、惊喜、快乐）
（3）好，请同学们读出这份惊喜与快乐来。
3、 喜欢第三段的来填一填。
（1）第三段写夏天的特点是（有趣）。
（2）这有趣表现在哪里？
A、白天，可以在浓浓的树阴下，听知了悠悠的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。
B、晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中飞行。
（3）请四个组比赛朗读，看谁读出了有趣。
（4）展开想象，想一想夏天的白天、晚上还有什么？
（5）全班齐读第三者段。
4、 喜欢第四段的站起来读一读。
（1）第四段写夏天的特点是悠闲。
（2）这“悠闲”该 用什么口气来读？（慢悠悠的、快乐的。）
（3）拓展：你们的夏天会悠闲地做些什么？
（4）齐读全诗。
5、 第五段总写夏天的特点是迷人。
（1）夏天有多么迷人？请讲讲。
（2）齐读第五段。
四、自由朗读
五、作业：
想想你的夏天有什么特点。
第二课时
教学要点
读本课生字，会写本课生字，能有感情的朗读课文。
教学重点
认读本课生字。会写本课生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习检查
１、检查词语认读情况。
２、有感情地朗读课文。
二、学习生字
1、出示生字。
2、组词。
1、 自由拼读，识记生字。
2、 针对读不准的进行个别辅导。
三、指导书写
1、出示生字。
2、组词。
3、 讲解字要点。
旧字记新字法
4、 师范写，生书写。
四、作业：抄写生字词。
五、板书设计
炎热
迷人的夏天 多彩 迷人
有趣
悠闲
六、课后反思
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