4、鹿的玫瑰花
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4、鹿的玫瑰花

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时间:2010-03-10

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资料简介
教学目标: 1、会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。 教学重点:识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 课时安排:两课时 第一课时 教学过程 一、导入: 1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法,并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题) 二、自学 1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。 2、小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的读法。 3、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。 4、开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。 三、讨论 1、找出描写鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地方吗?  2、小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。 四、交流 重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了? (1)读课文1—2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想象:小鹿栽花时会想些什么? (2)当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么? (3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。 五、朗读 1、自由读:学生自己选择喜欢的方式读文。 2、交流读:向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改进? 3、竞赛读:每组推荐一名同学读,大家评议,互相取长补短。 六、练习 结合课文情境进行写话训练: 1、花骨朵渐渐地长大了。 2、小鹿静静地躺在床上养病。 3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 七、写字 学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。 1、学生观察:写这几个字应该注意什么? 2、教师范写指导“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折,下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。 3、作业展示,师生评议。 [NextPage] 第二课时 一、导入 1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。 二、交流 重点交流:鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽? 1、指名读黄莺和微风的话:练习读—分角色读—挑战读。 2、引导想象:小鹿的朋友大象拍下了花开的情景,想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么? 3、教师小结:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,别人感到快乐,小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。 三、表演 1、同桌之间练习分角色朗读课文。 2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演,研究角色的表情和语言。教师巡视,相机进行指导。 3、每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。 四、练习 假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。 五、写字 学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。 1、认读生字,口头组词,想办法记住它们。 2、学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如烧—浇、躲—躺等。 3、学生书写,直到自己满意为止。

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