第七课 增强自尊自信 —
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第七课 增强自尊自信 —

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时间:2009-05-27

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资料简介
第七课    增强自尊自信 第一课时   一、教学目标 1、弄清自尊、自信的含义、关系及其特点。 2、运用所学知识,克服自己的心理偏差,勇敢地冲破世俗禁区,及时调整心态,学会生活。 3、约束举止,遵纪守法,诚实守信,勇敢果断,把良好的心理品质升华为高尚的道德品质。 二、教学重点 青少年自尊自信的主要特点 三、教学难点 自尊、自信的含义及关系 四、教学过程 导入新课 上学期我们学习了善于调节情绪,磨砺坚强意志,能够随承受挫折,勇于开拓进取等内容,知道了了这些良好的心理品质可以助人走向成功。那么,下面的故事是什么心理品质帮助他们走向成功的呢? 故事一:春秋时期,齐国和楚国都是大国。齐五派大夫晏子出使去楚国,楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只是访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。 故事二:战国时期,秦国的军队围攻赵国的都城邯郸。赵国派平原君到楚国求救,平原君门下的食客毛遂,自我推荐,要求前往。结果,他终于劝说楚王同意援救赵国。后人就用“毛遂自荐”来比喻自告奋勇,自我推荐。 提问:是什么心理品质帮助晏子,毛遂取得了成功? (学生回答,教师归纳) 是强烈的自尊心和充分的自信心帮助他们获得成功。那么,什么是自尊自信呢?怎样才能增强我们的自尊心和自信心?今天我们就来学习这方面的内容。 讲授新课: 第七课    增强自尊自信 一、自尊自信——积极的心理品质 让我们先来了解什么是自尊?什么是自信? 1、什么是自尊(P2) (自尊也称自尊心,是一种自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。) 不知同学们是否注意到这样一种情景,上小学时,每次考试完以后,学生得多少分是向全班公开的,布上了中学后,学生很不愿意公开自己的考分,尤其是考分低的学生,更不愿让别人知道自己的分数。这种顾忌脸面的心理就是一种自尊心的表现。 自尊心的建立与一定的评价和自我感觉有关。一般说来,每个人都有着自己的优点、长处,都有自尊、自爱、自信的理由,积极的评价、良好的感觉对树立自尊心起着重要的作用;既便是常犯错误的学生,如果受到老师、同学、家长的关注和尊重,他也会恢复自尊心,变得自爱、自尊起来。 (1)自尊是自我尊重和自我爱护 “金无足赤,人无完人”,每个人都有自己的优点、长处、优势,每个人都有自己的尊严,不允许其他人歧视和侮辱。 例如:孙天帅是珠海“瑞进”公司的一个打工仔,在韩国女老板制造的一起罚跪事件中,他是100多个工人中唯一不跪的人。在外国老板面前,他宁肯站着被罚,也不愿跪着求饭吃。可见,孙天帅自己尊重自己、自己保护自己。他不仅维护了自己的人格和尊严,也捍卫了中华民族的国格和尊严。 请说一说“士可杀而不可辱”说明了一个什么道理? (学生回答,教师归纳) 人都有自己的尊严并注重维护这一尊严。人的尊严不仅表现在容貌衣着上注意修饰自己,还表现在言行上要约束自己。同时不允许别人的歧视和侮辱,这是自尊的第一种表现。 (2)自尊又要求他人,集体和社会对自己的尊重。 提问:在下列情形时,你希望什么? 1、当你穿了一件新衣服时,希望         。 2、当你在学校运动会上取得了好成绩,为班线争了光的时候,希望         。 3、当你为素不相识的人奉献一片爱心,如损赠了衣物,给予经济上的支持的时候,希望         。 人取得了成绩,做了好事,甚至穿了一件新衣服都希望得到他人的肯定和赞扬,这是一个人自尊的表现。其实,每个人都有要求他人、集体和社会尊重自己的心理需要。这种心理需要往往比自己承认更重要。因为我们的自尊心受到了肯定,得到了满足。自尊是人们前进的动力,是一种积极的心理品质。 自尊具有两重性,它既可以成为前进的动力,也可以成为进步的阻力。如果我们能够充分利用,发挥自尊的积极作用,就可以产生巨大的力量,为将来的成功,成才打下良好的心理基础。如果将自尊变成虚荣,就会阻碍自己进步。 2、什么是自信(P3) (1)自信的含义 (自信又叫自信心,是一个人自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定。) 提高:你听过《精卫填海》的神话故事吗?精卫为什么能有这么大决心从西山街石头、木头填到东海里去? (学生回答,教师归纳) 自信是人们成功与成才不可缺少的一种重要的心理品质。一个有信心的人确信自己能够把某件事情做得很出色,并相信自己能够获得成功。在人生的道路上,每个人都渴望成功,成功的秘诀就是自信心。如果一个演讲者对自己信心,害怕听众,他就肯定讲不好;一个运动员假如害怕失败,他就不会出成绩;一个战士若是害怕上战场,他就不会成为一名将军。所以,自信是迈向成功的第一步。 说一说:请试举一例说明自信可以使人获得成功,成为生活、学习、事业的强者。 (学生回答,教师总结) 多少世纪以来,自信所产生出来的巨大力量,激励着人们去克服困难,自强不息,成为生活、学习、事业的强者。那么,人的自信是从哪里来的? (2)自信的产生 一般来说,一个人的自信是在生活、学习中逐渐形成、发展起来的。成功的生活、学习经验是自信心产生的基础。 (投影) 有一个叫李燕的同学,语文学习成绩一直不理想,一次她写的作文有了进步,受到了老师的表扬,使她增强了学习语文的信心。从此,她学习更刻苦,成绩逐步提高。 提问:这个事例说明了什么? (说明自信心的产生不是天生的,而是在后天成功的学习、生活经验中,在他人的积极评价中逐渐形成和发展起来的。) 3、自尊与自信的关系(P4) 议一议:自尊与自信之间有什么关系? (学生讨论,教师归纳) 自尊与自信是密切联系的。自信心是自尊心的基础,自尊心的确又能提高人的自信心。 4、青少年自尊自信的特点(P4) 常乐乐自从上了初中以后,总是不太快乐。因为他觉得自己已是初中生了,可妈妈还总是像对待小孩子一样地对待他,穿什么衣服都得她安排。乐乐特别想买一条牛仔裤,小哥们都穿上了,特帅,像个男子汉的样。可妈妈硬是不让买,还给他做了条大肥裤子,一点派头也没有。为这,乐乐在小哥们跟前面前没面子。妈妈还挺爱干净,不愿叫同学来家玩。有一次妈妈回家时看见乐乐正和朋友李刚打游机,脸一下子拉了好长,还大声呵斥乐乐。李刚没打完一盘就走了。从此权后,同学们再不来乐乐家了。乐乐越发苦闷了。 提问:常乐乐的苦闷表现了他的什么心理特点? (学生回答,教师归纳) 常乐乐的苦闷表现出了青少年在自尊自信方面的三个主要特点。 (1)渴望表现自己 青少年非常期望有机会表现自己,并受到他人的好评。 (2)关心自己的形象 处于青少年时期的学生,开始关注自己的外貌形象,期望多了解自己,非常注意自己的言行举止。 (3)要求他人尊重自己 这个时期的青少年已有了一定的独立性,内心世界开始丰富起来,并有了“我是成人”的感觉。所以,希望他人尊重自己,他们不但急切地要求了解自己,已懂得通过了解别人来认识自己,尤其是希望家长和老师能理解,尊重自己。 人的自尊自信是随着个人的成长逐步发展起来的,到了初中阶段,青少年自我认识和自我评价能力提高了,自尊心、自信心也增强了。自尊自信是一个人成功与成才不可缺少的积极的心理品质。我们应该十分珍惜、爱护它,精心培养它。 小结:今天我们学习了什么是自尊,什么是自信,知道了自尊自信是一种积极的心理品质,是成功与成才者必不可少的心理品质;知道了自信心是自尊心的基础,自尊心的确立,可以提高人的自信心;学习了青少年自尊自信有渴望表现自己、关心自己的形象和要求他人尊重自己第三个特点。在今后的生活、学习中,我们要注意培养自己的自尊心和自信心,为将来成功、成长打下良好的基础。 巩固新课 阅读下列事例后,说一说这个事例给你的启示是什么。 林巧稚为中国的妇产科事业奋斗了一生,可是作为一名女性,在旧社会是不受重视的。读书时,班时的男生也大多看不起女生,林巧稚对此不服气。她同男生打赌:“你们考100分,我就考100分。”她决心以自己扎实的行动打破人们对女性的世俗偏见。最终,她以优异的成绩居于全班之首,获得了“文海奖学金”。

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