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“以大牧场放牧业为主的农业地域类型”

来源:会员上传 日期:2009-01-24 17:32:42 作者:佚名
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一、课标要求

 

分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件。

 

二、教材分析

 

本节共分为2部分内容“大牧场放牧业”、“乳畜业”,使用2课时完成教学。

 

两部分内容都以案例的形式开展。大牧场放牧业以潘帕斯草原为例,重点通过读图分析,掌握大牧场放牧业的区位因素,教学中应注意对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立的看待,自然因素是基础,人文经济因素是条件,科技进步(包括交通状况和草场条件的改善)是“催化剂”。乳畜业,以西欧乳畜业为例,重点掌握产品种类和分布特点,这里理解欧洲乳畜业的形成条件是关键。乳畜业的规模与城市的发展水平和当地的饮食有很大的关系。选取典型案例进行分析,达到由此及彼、举一反三的目的。

 

三、教学目标

 

1.知识与技能目标

 

(1)用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。

 

(2)读图分析西欧乳畜业形成的区位条件,应用资料归纳乳畜业的特点。

 

2.过程与方法

 

初步学会运用农业区位因素分析,评价某一地区的农业选择。培养从众多的自然和人文地理影响因素中综合分析,并抓住主要因素的地理综合思维能力,从而正确认识人类生产活动与地理环境的相互关系。

 

3.情感态度和价值观

 

树立因地制宜,合理发展农业生产的观念和科学的人生观念。借鉴世界状况,探究中国国情寻找发展对策,为我国农业服务。

 

四、教学重点

 

1.大牧场放牧业的特点和发展条件

 

2.西欧乳畜业的形成和基本特点

 

五、教学策略

 

采用案例分析,联系实际,问题拓展等多媒体教学

 

六、课时安排:2课时

 

七、教学过程

教学

内容

图表

展示

教师活动

学生活动

设计意图

情景引入

播放“增城丝苗丰收情况”和“内蒙古牧区

1.提问:录像的内容分别反映了什么农业类型?

2.根据学生的回答进行总结。

对比教师展示的录象,思考教师提出的问题。

1.从录像的感性素材上升到理性认识,提起学生学习的兴趣。

2.由教师归纳总结引出课题。

一、大牧场放牧业

1.概念

 

讲述:大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型。

学生画书

大牧场放牧业的概念不作为重点内容讲授,所以让学生画书就可以了。

2.分布

展示“世界大牧场放牧业分布”图

提问:大牧场放牧业主要分布在哪些国家?

学生读图说出

 

培养学生的读图能力

 

3.区位条件

4.特点

展示:“潘帕斯草原的地形图”“气候图”和“牧牛业景观图”

提问:

1.大牧场放牧业的区位条件有那些?

2.大牧场放牧业的有什么特点?

 

1.学生根据教师展示的图片分析大牧场放牧业的气候特点、草场情况、土地和人口状况以及交通的通达性等?

2.学生阅读案例4分讨论大牧场放牧业的经营方式、商业化、专业化、经营效益、技术应用等方面有什么特点?

1.养学生的阅读、分析、表述问题的能力。

2.培养学生案例分析能力。

3.按课标要求,选取典型案例进行教学,达到由此及彼、举一反三的目的。

问题

反馈

展示:“中国地形图”“气候图”“人口图”“交通图”和“内蒙古牧区图”

1.根据大牧场放牧业

的区位条件和特点,分析我国内蒙古地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式?

2.根据学生的讨论情况,并给以点拨

3.论及回答出色的小组及个人给以表扬

4.师根据学生回答归纳总结。

1.学生课前上网调查内蒙古牧区,调查内容:①牧区产品去向和运输、市场情况②牧区设施、劳动力情况③牧区气候类型、地形、人口等状况④牧区的资金、技术等。

2.学生分组交流讨论,然后找代表发言,其他同学补充。

 

1.培养学生图示地理知识的学习习惯

2.培养学生搜集资料的能力,计算机的应用能力。

3.应用实际例子,让学生感到学习有用地理,体会到所学地理知识能够解决实际问题,实现知识的迁移。

4.学生鼓励能激发学生的求知欲望。

过渡

展示乳产品图

提问:

1.大牧场放牧业可以获得什么产品呢?

2.牧场产出:除了获得牛及其制品,还可以获得什么产品呢?

肉及其制品

 

 

牛奶及其制品

起到承上启下的作用

二、乳畜业

1.概念

2.产品种类

 

讲述:乳畜业随着城市发展而形成的面向市场的商品后化、集约化乳畜业地域类型,其生产对象重要是奶牛

学生画书

乳畜业的概念不作为重点内容讲授,所以让学生画书就可以了。

3.重要分布

展示世界乳畜业分布图

提问:乳畜业主要分布在那些地区?

学生阅读地图说出:北美洲五大湖周围地区、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰等地。

培养学生的读图能力

4.区位条件

5.特点

展示:

F3.19、F3.20和表3.1

1.为什么西欧有适宜养牛业需要的多汁牧草?

2.为什么西欧对乳畜产品有很大的需求量?

3.分析西欧乳畜业的分布和生产经营等方面的特点。

4.教师点评归纳。

1.学生根据F3.19F3.20分析和地形状况

2.学生根据表3.1分析城市化水平和西欧饮食习惯

3.学生阅读P544.“西欧乳畜业”从材料中提取信息

5.学生讨论后,找代表发言

1.培养学生阅读分析能力

2.培养学生从数据中提取信息的能力

 

3.培养学生的表达、归纳能

力。

问题

研究

展示“广州地区分布图”“中国气候图”“中国地形图”

1.提问:广州地区能否采西欧乳畜业的生产模式?

2.了解学生讨论情况、并给予点评

3.教师根据学生的回答归纳小结,并对表现好的学学生进行评价

1.学生课前收集有关广州地区牧场的资料如:

①牧场的位置

②牧场的设施状况

③饲料来源

④交通和市场情况等

2.学生应用农业区位原理和教师展示的图片以及学生课前准备的内容,讨论、思考并找代表回答。

1.学生阅读材料、分析问题的能力、开拓了学生的思路。

2.让学生学会根据情况分析农业区位因素。

3.培养学生交流和合作能力。

 

总结

指导学生回顾、整理单元内容,提取主干知识,归纳知识纲要,整体把握知识间的内在联系,完成相应的单元知识与能力训练。

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