黄河的治理

  教学目标 l.通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。 2.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。 3.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。 4.通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。 5.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 教学重点 1.概况篇；2.奉献篇；3.忧患篇。 教学难点：黄河的忧患与治理。 教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法 教具：黄河多媒体课件及有关报道材料 课时安排：1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 及理论依据 引入新课 多媒体播放视频《黄河》 根据画面判断这是我国哪一条河流 视频动画引入既能让学生对黄河有一个感性的认识，又可以激发学生的学习兴趣。 概     况     篇 你   知   道   吗 （过渡）今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。①黄河的发源地和注入地？ 学生根据图说明黄河的源地及去向。 加深学生对黄河概况的认识，培养学生自学的习惯和方法。 ②黄河流经的省区？ 学生根据图说出黄河流经的省区。 ③黄河的主要支流及上、中、下游的分界点? 学生根据图说出黄河主要支流及上、中、下游的分界点。 ④黄河流经的主要地形区? 学生根据图说出黄河流经的主要地形区。 ⑤黄河流经的干湿地区？ 学生根据图说出黄河流经的干湿地区。 贡     献     篇 （过渡）①假设你是水利专家，打算如何利用黄河造福两岸的人民？ 引导学生根据地形图和干湿地区图说明黄河的奉献：①水能资源丰富；②灌溉作用。 通过让学生根据资料、分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，既可以培养学生的民族自豪感和民族自信心，又可以培养学生的读图能力。 ②黄河是我们的母亲河，请同学们说说黄河还有几大贡献？ 学生根据资料说明黄河的奉献：③旅游资源；④中华文明发祥地。 忧       患       篇 （过渡）千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看一组资料：①黄河为什么“一石水，六斗泥”？ 学生根据图片和视频分析黄河为什么多沙。 通过对黄河的忧患的分析探讨，可以培养学生的读图分析能力，从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 ②黄河在下游河段出现什么现象？你看到了黄河之害吗？ 根据视频找出下游地上河的成因，说出黄河之害。 ③接着我们来看两则报道，这则报道讲的是黄河为什么为害？发生在什么河段？ 学生根据报道、图表资料学会分析凌汛发生的原因及河段。 ④这则报道讲的是黄河出现了什么现象？（断流） 学生根据图片找出断流发生的主要原因。 ⑤黄河上游分布着大面积草场，过去是“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”，而今这里有何变化？ 学生根据图片总结上游草地的变化并分析主要原因。 ⑥这则报道讲的是黄河出现了什么现象？ 根据报道发现黄河有污染现象。 课堂小结 同学们，这堂课你们学到了什么？ 学生总结 强化学习 课堂练习 利用多媒体展示课堂练习 学生完成练习 检查学习效果 板书设计 黄河的治理 一、 概况   1.黄河的发源地和注入地      2.黄河流经的省区      3.黄河的主要支流及上、中、下游的分界点      4.黄河流经的主要地形区      5.黄河流经的干湿地区 二、贡献   1.水能资源丰富      2.灌溉作用      3.旅游资源      4.中华文明发祥地 三、忧患 忧患 产生原因 解决措施 泥沙多 黄土高原水土流失 黄土高原水土保持 地上河 泥沙淤积 加固堤坝，修水库，水土保持 凌汛 部分河段自低纬流向高纬 炸冰 断流 人为不合理用水 合理用水，节约用水 上游荒漠化 人为破坏 植树种草，合理放牧 污染 工业排放，城镇生活排污 污水处理，减少排污