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S版课标教材一年级下册《能说会道:怎样过“六一儿童节》教学设计

来源:会员上传 日期:2006-12-16 22:23:48 作者:佚名
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    教学目标:
    1.培养学生主动参与学校活动的意识,体会过儿童节的快乐和幸福。
    2.鼓励学生能动地吸收语言,积极地运用语言,在情境活动中,提高口语交际能力、倾听表达能力,逐步形成良好的语言习惯和交际态度。
    3.继续加强写话练习,能把自己过“六一”儿童节的打算通顺地写下来。
    课前准备:
    1.庆“六一”的活动录相。
    2.多媒体课件。
    教学课时:一节
    教学设计
    一、画面导入,激发“说”的兴趣。
    1.导入:同学们,大家看,爱脑筋的元元给我们提出这样一个问题:(点击课件,元元看着日历5月30日,画外音:再过两天就是?)
    生:(吹呼雀跃地)“六一”儿童节。
    师:噢,怪不得元元这么开心,看她又招呼我们干什么?(点击课件,元元招手:走,咱们一起去看看小朋友们是怎么过“六一”的。)
    2.放庆祝各地“六一”活动的录相。
    师:你刚才看到这些小同学是怎样庆祝“六一”儿童节的呢?
    生:同学们跳舞、唱歌。
    生:还做游戏,游园。
    在学生回答的基础上,提出进一一步要求:你能用“有的……有的……还有的……”的句式连起来说一说吗?
    师:从画面上来看,这些同学的心情怎样?为会么?(过自己的节日)
    师:关于“六一”儿童节,你还知道些什么?
    3.教师适时介绍“六一”国际儿童节的来历。
    二、生生互动,引发参与热情。
    1.议一议
    师:今年咱们同学们第一次在学校过“六一”儿童节,你的心情怎样?你打算怎么庆祝自己的节日呢?四人小组讨论,把你的想法告诉周围的同学。(生四人小组说、议)
    2.说一说
    师:谁愿意把自己的好主意告诉全班同学?我们还要评出“金点子"大奖得主呢?
    师:(让讲的同学上台)在这位同学讲之前谁能给他提点建议,说话时怎样做才能使大家听清楚,听明白?
    (学生互相补充,提出具体要求:讲普通话;声音洪亮;说得不要太快;有表情;讲完一个意思,再说另一个意思等等)
    3.评一评
    师:你认为刚才这位同学说得怎么样?
    (引导学生从声音、语速、内容、表情几方面评价)
    请其他同学说说自己的想法,然后集体评议,评出“金点子”得主。
    4.选一选
    师:在刚才的四人小组讨论中,你听到谁的主意特棒,可以推荐给全班同学,并说说好在哪里?
    二、创设情境,培养“说”的技巧。
    情境(一),记者采访
    师:听说大家正在商量怎样过“六一”儿童节,咱们校园电视台的小记者也要来采访同学们,你们瞧,她来了。
    1.(点击课件,小记者正在采访同学们)
    师:说说你看到了什么?好象听到他们说什么?
    2.演一演
    (1)老师先扮小记者,做示范,然后引导大家从说话要礼貌、得体等方面进行评价。
    老师采访时,要有意与发言不主动的学生交流,引导他们参与,并及时给予鼓励。同时利用采访的形式引导学生拓展新的谈话内容,如:“我们除了自己庆祝节日外,是不是还可以和其他的人分享我们的快乐呢?”等
    (2)学生扮小记者,进行采访,然后集体评议。评出“五星级小记者”,奖励五星。
    情境(二):放学回家
    师:元元觉得今天上课讨论过“六一”的事真有意思,一放学,就兴冲冲去往家里跑,你看(点击课件,在家里元元正和妈妈说着什么)想一想,元元和妈妈都会说些什么?
    同桌分角色演一演。
    指名上台演一演,集体评议。
    四、写话练习,提高书面表达能力。
    1.刚才同学们说得非常好,你能把自己过“六一”的打算写下来吗?
    2.学生写话,教师巡行指导,然后全班交流。
    总结:为了更好地庆祝“六一”儿童节,同学们想出了这么多的好主意,今年的“六一"儿童节,咱们就照大家说的办法过。
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