苏教版八年级语文(上)第五单元教学设计
加入VIP免费下载

苏教版八年级语文(上)第五单元教学设计

ID:53884

大小:17.27 KB

页数:9页

时间:2006-05-23

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
苏教版八年级语文(上)第五单元教学设计 常州市新北区实验中学 朱永红 一、 单元教学目标: 1、 正确理解人与自然的关系,明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。 2、 学习说明文的有关知识和写法。 3、 体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情,学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。 4、 开展有意义的视听活动,提高视听效果。 二、 单元课时安排:共14课时 单元整体学习 1课时 《苏州园林》 2课时 《都市精灵》 2课时 《幽径悲剧》 2课时 《明天不封阳台》 1课时 《治水必躬亲》 1课时 写作 2课时 标点符号的修改 1课时 诵读欣赏 1课时 视听活动 1课时 三、 教学设计: 本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱,倡导人们与自然和谐共处。 《苏州园林》介绍的是人造的风景,叶圣陶先生娓娓道来,让人觉得身处优美的大自然中,不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹;《都市精灵》则从小处落笔,往大处拓展,古今中外无所不包,让人叹服之余,深深赞同作者的观点:要爱护我们的生存环境;季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨,更加能引起人们对于自身愚昧的反省,可谓振聋发聩;《明天不封阳台》记叙的事情虽小,但作者却拥有一颗慈悲之心,文中处处透出智者的思索;《治水必躬亲》 则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图,相信读完这篇短文,我们更应知道顺应自然,才能真正造福民众。 学习本单元,除要领略作者表达观点的技巧,还要学会欣赏雅致的语言,并将课文与生活联系起来,这样才能获得更深层次的理解。 四、 教学过程: 第1课时 确定本单元的学习内容 第一块:了解单元大概内容: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入:让学生了解本单元的主题,浏览单元提示、目录、课文等 明确任务 2 巡视、指导 浏览单元提示、目录、课文等 3 布置讨论:根据自己的兴趣,结合课文,确定一个研究小专题 讨论、组建研究小组,确定负责人并进行初步的分工 第二块:确定单元活动方案: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置学生确定单元活动主题及计划 讨论、交流 第三块:学习评价: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 出示评价内容: 1、 你能说出本单元主要的学习内容吗? 2、 你有自己的专题吗?你找到自己的合作伙伴了吗? 3、 本节课你有多少收获? 自我反馈 2 小结、评价 自我小结 第2、3课时 《苏州园林》 学习目标: 1、 领略苏州园林的图画美,激发爱美爱国的情感。 2、 了解作者的思路,把握文章总说和分说的结构层次。 3、 体会说明文语言的准确性。 课前学习:通读课文,查阅、收集有关苏州园林的资料。 课堂学习: 第一块:整体感知 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入:俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久,现存园林远则上千年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度,抓住苏州园林的基本艺术特征,作了具体而生动的说明。 2 布置任务:以自己喜欢的方式通读全文,读准字音,了解词义,并能简要说明苏州园林的总印象。 读文章,找句子 3 组织交流、评价 交流,相互评价 第二块:研读课文: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位?它的设计理念是什么?是如何体现处处入画的原则的? 阅读文章1、2两小节,画出有关句子 2 组织交流 交流 3 苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的?除了这四个方面外,苏州园林的设计还从哪些方面注意到了“图画”的效果?由此归纳出文章的结构特点。假如要你来介绍苏州园林,还有别的思路吗? 重点阅读3-6小节,找出每小节的中心句,总结、归纳 4 组织交流 交流、小结 5 作者在说明苏州园林的特点时,运用了哪些说明方法,试分别举例说明。 品味本文多样性的语言。 仔细阅读课文,找出有关句子。 分析、揣摩 6 组织交流 交流、评价 第三块:拓展延伸 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园,合称四大名园,作者为什么没有提到,却把苏州所有的园林都写到了? 思考、讨论 2 回顾所学的《于园》一文,出示《扬州个园》,结合搜集到的有关苏州园林资料,说说于园、个园的设计风格是什么,从哪些地方可以看出“苏州园林是我国各地园林的标本”? 回顾、思考、讨论 3 组织交流 交流、评价 课后学习:再次搜集资料,以文字的形式向大家具体介绍苏州的某一座园林。 附: 苏州园林的图片及相关资料请点击下列网站: http://www.qlhd.com/qitaneirong/fengjingmingsheng/images/images/suzhou.htm http://www.dqt.com.cn/yycf/cs/jiangsu/jingdian/jingdian04.htm 第4、5课时 《都市精灵》 学习目标: 1、学习本文选材和写法上的特点。 2、感悟本文语言形象、用语生动的特点。 3、结合现代城市污染,领会本文主旨。 课前学习: 1、 通读全文,查字典解决文中的生字、词。 2、 查阅资料,了解人与动物的关系。 课堂学习: 第一块:整体感知 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入:作者简介;《动物世界》——人与动物的关系。 谈感受,畅所欲言。 2 “都市精灵”指的是什么?文章中提到了哪些城市中的哪些动物?这些城市中的人们与这些动物的关系如何? 速读课文,找出相应答案 第二块:研读课文: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 理清文章思路 阅读、思考、交流 2 作者在文章中指出了哪些问题?请找出你感受较深的语句。你认为作者提出的问题应如何解决?请你出谋划策。 体会、分析、交流 3 找出你认为文章中对城市小动物的精彩描写,并加以分析。 品味、分析、交流 4 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物,你赞成这个观点吗?城市有钟爱的小动物,对城市有什么影响,怎样才能使城市拥有可爱的小动物? 讨论、交流 小结 自我小结 第三块:拓展延伸 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 设计一条有新意的标语,号召同学们保护动物,和动物交朋友。 设计、交流 2 如果请你为我们所在的城市选择一种标志性、象征性的动物,你选什么动物,说说理由,并描绘出你喜欢的这种动物,想象一下人们与之友好相处的和谐场景。 选择、描写、交流 课后学习:查找资料,找找其他国家或城市爱护动物的小故事。 第6、7课时 《幽径悲剧》 学习目标: 1、 能联系生活,理解善待环境就是善待自己的道理,唤起维护真、善、美的决心。 2、 学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。 3、 体会本文精练、通俗而又雅致的语言。 课前学习: 1、 熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,了解词的大意。 2、 查资料,进一步了解作者和北大燕园。 课堂学习: 第一块:整体感知 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 组织学生交流课前学习对作者及燕园的了解。 交流 2 用一句话概括:幽径上发生了什么悲剧? 阅读、概括 3 组织交流 交流 第二块:研读课文 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 找出文中具体描写幽径古藤萝形、色、味、声的语句,领略古藤萝的美丽,并用彩笔画出这棵古藤萝来。 阅读、赏析、绘画、交流 2 作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有何作用?作者为什么不直接描写古藤萝的美?而要先描写幽径之美? 思考、讨论、交流 3 文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”,你怎样理解? 在行文中体现出作者怎样的感情? 思考、讨论、交流 4 你是如何看待“愚氓毁美”之事呢?这说明了什么问题? 讨论、交流 5 文章最后一段话有什么深刻含义? 讨论、交流 6 小结 自我小结 拓展延伸: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 本文作者在描写幽径时,从春、夏、秋、冬四季写其美景,请你模仿这一写法描绘一下你熟悉的环境。 描写、交流 2 以古藤萝的口吻写一段话,向人们提出劝告,保护好自己赖以生存的环境,提高审美的素质。 写作、交流 课后学习:印发《失去声音的鸟》一文,请写出读后感。 第8课时 《明天不封阳台》 学习目标: 1、能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处,共生共荣的观念。 2、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。 3、能说出叙议结合写法的好处。 4、培养关注自然、亲近自然,善待自然的情感和习惯。 课前学习: 1、 熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。 2、 调查同学家中封阳台的情况,做好统计。 3、 上网查找封阳台的利与弊。 课堂学习: 第一块:整体感知 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 找出本文的行文线索,理清思路 阅读、思考、讨论 2 组织交流 交流、评价 第二块:研读课文 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 随着线索延续,作者的情感和对问题态度都起着变化,请体会作者的情感和态度,说说变化的原因是什么? 阅读、思考、讨论、交流 2 找出对鸽子描写的部分,细心品读,说说作者描写动物的语言好在哪里?文中还有这样精彩的描写吗?找出来加以体会。 勾画、品味、交流 3 如果当时你也在场,目睹了鸽子的伤情,你会作怎样的决定? 交流,各抒己见 第三块:语文活动: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置任务:小小辩论会:封\不封阳台好 明确任务 2 组织辩论 分组、确定合作伙伴、准备、辩论 3 小结 小结、评价 课后学习: 根据“酒楼门口,不再有被囚于笼中的珍禽;集市摊头,不再有被高声叫卖的青蛙;鸽子飞过秋日的天空,我们不再射出铅弹;蜻蜓掠过夏天的裙边,我们不再张开捕网。”试做仿句。 第9课时 《治水必躬亲》 学习目标: 1、学习本文通过正反对比论述观点。 2、认识海瑞这一人物形象。 3、理解文言大意。 4、理解文中实词、虚词的含义和用法,了解一些固定的文言句式。 课前学习: 1、 通读全文,要求读流畅。 2、 查阅关于海瑞的资料,了解海瑞其人。 课堂学习: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入:介绍作者、海瑞 交流课前查找的有关资料 2 布置任务:朗读课文,读流畅,注意句间及句中的停顿 自读、齐读 3 疏通全文、释疑,提示重要字、词、句 质疑、口头翻译 4 概括内容 阅读、讨论、交流 5 文中第二小节强调作者的观点的是哪句话?末句话在文中有什么作用? 讨论、交流 6 家喻户晓的海瑞,在你的心目中是怎样一个形象?读了课文之后,你对这个人物有哪些新的认识? 交流 7 小结 自我小结,整理文言字词 课后学习: 1、 背诵课文。 2、 口头翻译全文,继续整理文言字词。 第10、11课时 写作训练 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置学习任务,明确本次写作训练的基本要求 自读《记叙中结合抒情和议论》短文,勾画要点 2 组织交流 交流 3 明确本次写作训练的具体要求 思考、确定写作内容、构思、写作 4 出示评改标准,组织互改作文 小组互改作文,推荐佳作 5 组织交流 佳作交流、评价 6 布置任务:再次修改自己的作文 进一步修改自己的作文 第12 课时 修改文章专题训练——标点符号的修改 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置任务,明确修改重点 自读《标点符号的修改》一文,了解修改的方法及容易误用的地方。 2 组织交流 交流学习所得 3 组织训练 专题训练 4 布置任务 修改自己的作文,着重修改标点符号 5 小结 谈本课收获 第13课时 诵读欣赏 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置任务,明确要求 自读两段短文,摘录优美词句;思考蕴含的道理 2 组织交流 交流 3 提供类似文章,做美文阅读欣赏 阅读、欣赏 4 组织交流、评价 交流、评价 5 小结 自我小结 第14课时 语文实践活动——视听活动 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置任务 自读《一次有意义的集体视听活动》短文,明确现代社会中,视听能力对人的重要性以及提高视听能力的方法 2 组织训练 参与活动 3 组织评价 相互评价、自我评价 4 小结 小结、反思,确定今后努力目标 [1]

10000+的老师在这里下载备课资料