第5课 回忆我的母亲
歌曲欣赏
母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。
请大家欣赏
阎维文的
《
母亲
》
听后说说母亲为我们做了些什么
?
这是一位怎样的母亲?
她留给儿子怎样的回忆?
朱德
1886
年生,字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者,无产阶级
革命家
,
军事家
,
政治家
,中国的杰出领导人。
1955
年被授予
中华人民共和国元帅军衔
。
1976
年
7
月
6
日在北京逝世,终年
90
岁。
作家
朱德故居纪念园
朱德同志故居
文章体裁
什么叫回忆录?
回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。
佃
农( ) 祖
籍
( )
仪
陇
( )
溺
死( ) 劳
碌
( ) 私
塾
( )
衙
门( )
横蛮
( )
不
辍
劳作( ) 饱
尝
( )
妯娌
( ) 和
睦
( )
差役
( ) 迁
徙
( )
diàn
jí
lǒng
nì
lù
shú
yá
hèng
mán
chuò
cháng
zhóu
lĭ
mù
Chāi
yì
xĭ
掌握字词
1
、不停地劳动(耕作)。
2
、一切劳苦和怨言都能经受。
3
、待人宽大厚道,仁爱慈善。
4
、有钱而心狠,剥削穷人,压迫穷人。
5
、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
6
、到处向人家借钱。
不辍劳作
任劳任怨
宽厚仁慈
为富不仁
吃大户
东挪西借
根据意思写出相应的词语
段落结构
(一)
(二)
(三)
痛悼母亲逝世,引起对母亲的回忆。
(寄其哀)
追忆母亲一生的事迹。
(
述其功,颂其德
)
对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
(
1
)
(
2-15
)
(
16-17
)
回忆我的母亲
母亲去世,万分悲痛,写文怀念
母亲一生
勤劳俭朴
聪明能干
宽厚仁慈
坚强不屈
教育影响
教“我”与困难作斗争
鼓励“我”走上革命的道路
怀 念 崇 敬
分析课文
阅读课文第一自然段,思考?
1
、本段点明主旨的句子是哪一句?
2
、表明叙事线索的句子是:
3
、表明全文感情基调的句子:
“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
2
、表明叙事线索的句子是:
特别是她勤劳的一生。
3
、表明全文感情基调的句子:
1
、本段点明主旨的句子是哪一句?
“得到母亲去世的消息,我很悲痛。”
5
、这一段在全文中有何作用?
总领全文,点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情,奠定感情基调。
点明文章中心并引起下文。
4.
“
特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用?
阅读课文第
2-13
自然段
跳读课文,勾画
表明时间的词语
,并思考:这些时间
母亲经历了什么事情
?表现了母亲怎样的
思想品质
?
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
“好劳动”“整日劳碌着”
退佃、搬家和天灾
没有灰心,反感为富不仁者
节衣缩食,供“我”读书
支持和慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服
独立支持一家人生活
过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
勤劳俭朴、任劳任怨、
宽厚仁慈
坚强不屈
朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义
热爱劳动
勤俭持家、深明大义
支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
作者小时候
18
9
5—1900
1905
1908
1919
1924—1927
1937
1944
思考:母亲有哪些高尚品质,文中那些段
落分别体现了这一品质?
1
、勤劳
(第
4
、
5
、
13
段)
天不亮就起床,整日劳碌,一生
不曾脱离劳动,老了不辍劳作。
2
、俭朴能干
(第
6
、
12
段)
桐子榨油来点灯,饭食有滋味。
3
、宽厚仁慈
(第
7
段)
任劳任怨,没有打骂过我们,没有同任何人吵过架。
4
、坚强
(第
4
、
8
段)
5
、有远见、送子读书
(第
9
段)
6
、同情革命,支持革命
(第
10
、
12
段)
家庭遭遇不幸时不灰心
母亲的往事 母亲的品质
1
、养大八个孩子
2
、不和任何人吵架
3
、希望中国民族解放成功
4
、东挪西借培养一个读书人
5
、回家继续劳动,直到最后
6
、周济比自己更穷的亲戚
支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动
连线
1.
请同学们用“母亲是
……”
的格式为题说个句子,谈谈母亲是一个什么样的人。
母亲是
勤劳一生
的人;
母亲是一位
有很多事情值得我永远回忆
的人;
母亲是
整日劳碌
着的人;母亲是
聪明能干
的人;
母亲是在家庭里极能
任劳任怨
的人;
母亲是
同情贫苦人
的人;
母亲是
勤劳俭朴、宽厚仁慈
的人
……
叙述
贫苦的家境(
2—3
段)
和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
小结
2—13
自然段内容
课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的?
课文围绕
母亲“勤劳一生”
这一叙事线索,按
时间顺序
安排记叙的内容。
本文采取了什么样的叙事方法?采用这样的叙事方法有什么作用?
叙事
方法
倒叙
顺叙
作用
使文章的脉络清楚
内容的安排极其自然
作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育?
3、教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我
以后走上革命的道路。
1、教给我与困难做斗争的经验;
2、给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯;
阅读第1
4
-1
5
自然段
用了什么表达方式?
抒情和议论
阅读课文
16-17
自然段
文章的结尾表达了哪几层意思?
①痛悼母亲的离去;
1
②对母亲的高度评价;
2
③决心尽忠革命事业。
3
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱,对革命事业的忠诚结合起来的?给我们什么启示?
感情升华
,把
爱母亲
的感情升华到
爱劳动人民
,把
报母恩
的思想升华到
报效中华
的崇高境界。表达了朱德同志的
博大胸怀
与
崇高思想
。
启示:
要博爱,要有为天下人服务的意识。
是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史,二者有时态上的差别。
“创造了”
:
“创造着”
:
是说劳动人民过去创造的历史
“创造了”和“创造着”能换位置么?
小结:
课文围绕母亲“
勤劳一生”
这一
线索
选材、组材。以
时间
为纵向顺序,以
母亲的优秀品质
为横向顺序
纵横交叉、点面结合
。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多,但脉络清晰有条不紊。
文章回忆了母亲
勤劳的一生
,赞颂了母亲
勤劳俭朴
、
宽厚仁慈
、
坚强不屈
的优秀品质,叙述了母亲对自己的
教育和影响
,抒发了对母亲的深深
怀念
和无比
崇敬
的感情,表达了自己尽
忠于民族和人民
,
尽忠于党
来报答母亲的决心。
探究主题
分析写作手法
:
在写法上运用了
夹叙夹议
的表达方式。请画出
有关议论的句子。
例,如第
8
段,在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇
这件事之后,就写了下面的议论:“母亲没有灰心,她
对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了
。”
这议论起到了
赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情
感
的作用。
同时也暗示了
母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大,父母恩大。
与母亲有关的俗语:
家庭作业
1
、收集关于母亲的名言、诗文,做一个交流活动。
自选题:
2
、亲自实践:感受母爱,回报母爱。
A
:给母亲写一封信,表达感激之情。
B
:亲手为母亲做一个礼物。
C
:为母亲做一次家务,体会母亲的辛劳。
D
:为母亲洗一次脚,你想对母亲说什么?
游子吟 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春
晖
。
六、课堂作业
以
《
我的母亲
》
或
《
我的父亲
》
为题,写一篇短文,用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。