2.找春天【第2课时】.ppt

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 找春天 2 第 二 课时 1 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 理解课文内容。 （重点） 3. 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。 （难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？ 串珠问题： 1. 一读： “我们”去哪里找春天 ？ 2. 二 思： “我们”找到的春天是 怎样 的 ？ 3. 三品 ： “我们”是如何感受 春天 的 ？ 4. 四 悟： 本文表达了作者怎样的 思想感情？ 本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？ 边听边想 听录音回顾课文 春天来了！春天来了！ 说说文章开头的作用？ 文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 我们几个孩子， 脱掉 棉袄， 冲出 家门， 奔向 田野，去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？ 表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？ “遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。 照样子，仿写 AABB 式词语。 遮遮掩掩 躲躲藏藏　 _______________________________________ 高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜 仿写 小草从地下 探 出头来，那是春天的眉毛吧？ 一个“探”字写出了什么？ 小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。 10 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。 作者为什么把野花比作春天的眼睛？ 树木 吐 出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 一个“吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。 这句中一个“吐”字写出了什么？ 12 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 什么 是比喻句 ？ 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物 。 比喻句有什么特点？ 常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻 。 比喻句有 什么作用？ 可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 认识比喻句 13 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ “叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。 你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？ 14 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 “看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天的无处不在。 从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？ 15 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 …… 这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。 你从这句话中体会出了什么？ 16 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 17 核心问题 ： “我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。 “我们”从哪些景物中找到了春天？ 18 1. 一读： “我们”去哪里找春天？ “我们”去田野里找春天。 串珠 问题： 19 2. 二思： “我们”找到的春天是怎样的 ？ “ 我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 …… 20 3. 三品： “我们”是如何感受春天的 ？ 我们”通过“看”“听”“闻”“触”，从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。 21 4 . 四悟： 本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 22 找春天 春天的特点  寻找春天 —— 脱、冲、奔   小草 春天的（眉毛） 野花 春天的（眼睛） 嫩芽 春天的（音符） 小溪声 春天的（琴声） 找到春天 看 听 闻 触 发现春天 热爱春天 课文结构 23 本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。 课文主旨 24 春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨， 它们在争论一个有趣的问题：春雨到 底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了 ……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了 ……” 。 推荐阅读 25 碧玉妆成一树高 , 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出 , 二月春风似剪刀。 （ 《 咏柳 》 贺知章） 两个黄鹂鸣翠柳 , 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪 , 门泊东吴万里船。 （ 《 绝句 》 杜甫） 国学诵读 26 走进中华传统文化 【 节气 】 1. 古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。 2. 立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。 加微信每日免费分享课件教案： hlshtx08 　　 27 这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。 课堂小结 28 1. 朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。 （ 1 ）朗读课文。（略） （ 2 ）说说孩子们找到的春天是什么样的。 教师点拨： 朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天的活泼与可爱。 参考答案： 孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。 29 风先生，你还敢同我比本领吗？ 风先生，你的本领也不小哇！ 教师点拨： 第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句，朗读时，要读出节奏，读出愉悦、激动的感情。 2. 读一读，比一比。 30 3. 选做：你找到的春天是什么样的？仿照第 4——7 自然段或第 8 自然段说一说。 参考答案： 迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飞来了，那是报春的使者吧？ 31 一、下面加点字读音完全正确的一组是 ( 　　 ) A ．脱掉 (tuō) 　　　棉袄 (ǎo) 　　　害羞 (chā) B ．遮掩 (yǎn) 探出 (tàn) 嫩芽 (nèn) C ． 音符 (fǔ) 解冻 (jiě) 触到 (cù) D ．找寻 (xún) 杜鹃 (zhuān) 姑娘 (gū) ﹒ 习题源于 《 典中点 》 的“基础练习” ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ B 32 二、读拼音写词语。 chōngzǒu xún zhǎo gū niɑng 　 liǔ yè táo huā xìng zi sǎo dàng tǔ chū 冲 走 寻 找 姑 娘 柳 叶 桃 花 杏 子 扫 荡 吐 出 33 三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。 ____________________________________________________________________________________ 示例： 柳树 柳枝 桃花 桃枝 桃树 杏花 杏树 杏枝 34 四、下面的句子分别是什么句？请选择。 A. 比喻句　　　 B. 拟人句　　　 C. 排比句 1 ．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ( 　　 ) 2 ．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 ( 　　 ) 3 ．春天在桃花、杏花枝头笑 ……( 　　 ) AB C B 35 完成 《 点拨 》 “阅读方法练”“写作方法练”。 A 组 — 基础篇 课后作业 完成 《 典中点 》 “ 主题探究”“拓展提升”。 B 组 — 提升篇 36 37