五年级数学下册4-2分数与除法的关系课件（苏教版）

分数的意义和性质 面积的含义苏教版 数学 五年级 下册 分数与除法的关系 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数的意义和性质 课堂练习 4 1分数的意义和性质 面积的含义 把8块饼平均分给4个 小朋友，每人分得多 少块？如果有4块饼呢 ？ 把一些物体平均分， 求每份是多少，用除 法计算。 8÷4=2（块） 4÷4=1（块） 为什么用除法计算 ？ 情境导入 返回分数的意义和性质 面积的含义 每人分得 的不满1块， 可以用分 数表示。 每人分得这块饼 的 ，是 块。 求每人分 得多少块， 可以用除 法计算。 1÷4的商，用分数表示是多少 ？ 1 4 把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？探究新知 返回 例 1分数的意义和性质 面积的含义 把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 用一个圆形纸片表示一块饼，分一分，想一想。 4 3 每次分1块，每 人分得3个 块。 3块一起分，每人 分得3块的 。 返回 例 3分数的意义和性质 面积的含义 把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？ 5 3 你是怎样想的？与同学交流。 观察例2、例3中的三个等式，你发现分数与除法有什么关系 ？ 被除数相当于分数 的分子，除数相当 于分数的分母。 返回分数的意义和性质 面积的含义 两个数相除，如果不能用整 数表示商，可以用分数表示。 如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成： b可以是0吗 ？ b不可以是0 ，除数不能 为0。 返回分数的意义和性质 面积的含义 7 10 23 60 返回分数的意义和性质 面积的含义 1. 把1公顷地平均分成5份，用除法计算每一份的公顷数是 1 5 1 5 2. 7÷12= 5÷8= =（ ）÷（ ） 5 9 7 12 5 8 =（ ）÷（ ）3 11 3.3克= 千克3 1000 9厘米= 米9 100 47秒= 分47 60 课堂练习 返回分数的意义和性质 面积的含义 同步练习4.下面每个分数分子、分母的最大公因数各是多少？ 9和15的最大公因数是3 。 25和35的最大公因数是5。 12和20的最大公因数是4 。 21和28的最大公因数是7 。17和34的最大公因数是17 。15和75的最大公因数是15 。 返回分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 5.（1）把1米长的绳子平均分成3份，每份长 米。3 （2）把2根1米长的绳子平均分成3份，每份有2个 米， 是 米。 3 2 3 返回分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 2 5 6.把一袋重2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分 得这袋糖果的 ，是 千克。1 5 7.一个花坛有4平方米，种了7种花。平均每种花占地 多少平方米？ 4÷7= （平方米） ᵽ ᵽ 答：平均每种花占地 平方米。 ᵽ ᵽ 返回分数的意义和性质 面积的含义 1.我知道了分数和除法的关系。 被除数相当于分子，除数相当于分母。 2.我还知道了分数和除法的区别。 分数是一种数，也可以看成作两个数相除；但 除法是一种运算，不是一种数。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 返回分数的意义和性质 面积的含义 补充习题: 对应练习 课后作业 返回