《人和》教案

《孟子》选读《人和》教案备课人：王晓荷一、教学目标知识与技能：1.整体感知选文，主要学习第2、3则选文，把握中心意旨。2.体会孟子的“人和”思想，培养学生搜集，整理信息能力及筛选重点语段的能力。情感态度与价值观：1.引导学生体会孟子“人和”思想的进步意义，认识到“人和”思想的重要性；2.从中找到立身处世的借鉴，培养学生团结协作的精神品质。二、教学重难点：1、理清2、3则大意，把握主旨。2、引导学生学习孟子主张的“人和”社会关系的实现方法，联系生活实际，例举与“和”有关的词语，熟语，成语，句子或事例，感受其重要的积极意义。三、过程与方法：1.启发引导学生阅读并解读选文，通过探究几个关键性问题理解“人和”的内涵及实现途径。；2.通过课堂互动交流活动，体会现实生活中“人和”思想的普遍存在性及重要性，调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。3.借助多媒体辅助教学，给学生视听新感受，让课堂更直观更生动。四、教法与学法：教法：启发点拨讲授提问多媒体展示学法：朗读自主学习合作探究五、课时安排两课时第一课时一、名句积累课件展示孟子名言2句，学生朗读、翻译、识记。1.不以规矩，不成方圆。译文：不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。  2.其进锐者，其退速。译文：前进太猛的人，后退也会快。二、导入新课课前播放歌曲《家和万事兴》，此处以歌曲导入。歌曲的主题是“和”，从中我们可能想到“众人拾柴火焰高”“众志成城”“人心齐，泰山移”“二人同心，其利断金”“和则两利，斗则俱伤”“鹬蚌相争，渔翁得利”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”等等，且听孟子对“人和”的阐述。三、感知课文，梳理文言知识   个别朗读与全班齐读结合，教师给予点评。学生自主梳理文言知识，教师归纳补充。（具体内容以课件展示）1、通假字   亲戚畔之            通“叛”    其横逆由是也        通“犹”                若夫君子所患则亡矣  通“无”   2、重点字词 池 委 固 择 难 患 诸 言 而 以   3、特殊句式 整理选文中的判断句和倒装句。四、文本解读   1、结合第1则选文，提问：孟子怎样提出“人和”？从统治者的角度，孟子认为应当怎样做到“人和”？   明确：“天时不如地利，地利不如人和” “得道者多助，失道者寡助”“多助之至，天下顺之”2、提问：孟子认为，一般社会成员应当如何营造“人和”的社会关系？第2则选文孟子主要就一般社会成员角度谈“人和”的社会关系。学生朗读第一层，解读这一层的内涵。可以引导学生结合《论语》来进行，可能联系的有“克己复礼为仁”“樊迟问仁，子曰：‘爱人’”“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”等等。   学生朗读第二层，解读这一层的内涵。同样，可以让学生联系学过的知识来解读。可能联系的有“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”“尧舜其犹病诸”“非礼勿动”“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”等等。   明确：“君子以仁存心，以礼存心” “君子必自反” 君子的忧虑在已不在人，君子的忧虑不在遇上横逆之人，而在自己的德行不能达到舜那样高的水平，以为天下人的楷模。人人互敬互爱，自然就能达到“人和”的境界。3、提问：孟子认为，自己持身端正，天下人都会归向他。那么，持身端正的关键是什么？第3则选文跟第2则选文的内容是有密切联系的。学生朗读并解读第3则，可以联系“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”“三思而后行”等等。明确：“行有不得者，皆反求诸己”，凡事没有做好，都要从自己身上找原因，要严于律己，宽以待人。不断提高和完善自己才是根本。抓住了这个根本，就可以赢得天下，达到人和的境界了。4、再读课文，提问：几则选文体现了怎样的论辩技巧？明确：排比对比设喻 层层递进五、合作探究   根据这节课的内容，联系学习与生活体验，谈谈你对“人和”的理解。六、课堂小结奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界展示我们古老中国的千年文明，一个“和”字道出了华夏儿女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。 七、布置作业1、背诵重点语句，掌握文言知识。2、以“人和”为题，写一篇300字左右的短文。第二课时一、情境导入哲理性的小故事激发学习兴趣，引出话题“人和”一位印度国王曾让手下做这样一个实验：将十只羊关在一间屋子里，然后往屋子里放一筐鲜草；将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一间屋子的门，发出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃一惊……十条狗都遍体鳞伤，满身鲜血，奄奄一息，而几块肉却都完好无损。国王不由得感慨：假如狗能像羊一样和睦相处，不仅不会受伤，还能享用美味的肉。确实，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。和，是生存的保证。整体感知二、深入探究跳读课文，选学重点语段，找出主旨，思考：1.就一般社会成员来说，如何能够营造人和的社会关系？2.如果有了例外，面对这种例外，君子要怎么做呢？3.独立思考后，同桌交流想法，自主发言。三、延伸拓展展示学生课前搜集，整理的与“和”有关的词语，熟语，成语，句子和事例1.面对这个“和”字，联系现实生活，会想到什么语汇？自主发言。2.学生前后分小组交流能体现“人和”思想的名言警句。3．教师举例：人和的思想深刻影响了中华民族的文化精神，并不断被赋予新的内涵。中华民族是最讲究和的民族，北京奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”字道出了华夏子孙立身处世的原则，也道出了我们对和平，美好社会的憧憬。4．欣赏歌曲《和为贵》四、课堂小结今天，我们从探讨学习中了解了孟子的“人和”思想深刻内涵，“和”即意味着团结以及这种团结给人们的适意的体验，如果世人都践履仁义，能够常常“反求诸己”、“推己及人” ，那么国家之间，君臣之间，父子之间，母女之间，兄弟之间，朋友之间广而言之即人与人之间，就可以建立起互相亲近，礼让，关爱的和美亲善关系。人和思想是我国传统思想的重要组成部分,“和”可以使我们民族战胜一切困难，“和”使我们融汇到集体中，并从集体中获得有力的支持，不管什么时候我们都应该有清醒的认识：一个不和的集体即使无限庞大，也像一盘散沙一样软弱，一个不和群的个人即使能力卓越，也往往难免失败的结局。五、布置作业现代社会是一个张扬个性的社会，我们的确需要个性，可这并不意味着我们不需要团结。根据课文内容，结合自己的理解，以“和”为题，写一篇500字左右短文。六、教学反思