小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册找规律 图形的规律

一年级下册《找规律》教学设计抚市中心小学林运娘教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，“做一做”教学目标1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教具、学具准备课件、花朵四束等教学过程一、音乐导入，感知规律。师：同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，想把教室打扮得漂漂亮亮，一年级五班的小朋友愿不愿意来帮忙？生：愿意！师：对班级的布置老师是这样安排的，请看大屏幕。漂亮吗？（漂亮），请大家仔细观察下，下个月我们是打算怎么布置的呢？课件出示主题图师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都很整齐。二、引导探索、认识规律1．课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。） 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？生1：是黄色的。生2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。师：非常棒！小旗就是这样按红黄的顺序，两个为一组重复出现的，我们把它叫做规律，板书课题：找规律按______顺序_______为一组，重复出现师：请大家把刚才的规律再说一次。生：彩旗是按红黄的顺序，2个为一组，重复出现！2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图]师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。师：谁愿意把你的发现向全班宣布？生举手，师指定学生汇报。（引导学生组织语言：按______顺序_______为一组，重复出现）生1：彩花是按绿花、紫花的顺序，2个为一组，重复出现，所以下一朵花是绿色的。生2：灯笼是按紫、红的顺序2个为一组，重复出现，所以下一个灯笼是紫色。生3：小朋友是按男孩、女孩的顺序，2个为一组，重复出现，所以下一个小朋友是女孩。 师：该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组规律。）3．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花，灯笼和小朋友排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，大家有信心吗？生：有！（一）第一关：猜一猜下一个是谁？（出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么。并且让学生习惯用按______顺序_______为一组，重复出现来组织语言）师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。（设计意图：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。）（二）第二关：猜猜我是谁。（1）（出示课件）师：同学们表现很不错，接下来你能猜得出来吗？课件出示例3。师：谁来汇报你是怎样猜出来的。（指明学生汇报）汇报展示、评议。师：第③小题谁发现有其他规律？（引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。）（三）第三关：动手操作，涂色比赛，创造规律请看第三关。请学生动手涂色，教师巡视，好的用相机照下来。 汇报。课件演示学生的作品。．师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意一起来分享呢？师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（生：可以。）按照他涂的规律，下一个是什么颜色呢？师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？十朵花我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次）生：棒！棒！棒！我真棒！生：棒！棒！棒！我真棒！生：棒！棒！棒！我真棒！师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？什么规律呢？生：按棒！棒！棒！我真棒！的顺序，四个为一组重复出现。师：闯关成功了，都站起来，随着音乐我们来做做健美操轻松一下吧。在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。是的，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。四、联系生活，寻找规律规律。1、在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）2：有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结 师：这节课你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？生回答。六、作业设计作业设计师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。老师请小朋友们回到家的时候观察一下你家里事物的规律，回到学校悄悄的告诉老师！板书设计：找规律按_____顺序，_________为一组重复出现教学反思：本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维这节课，我和同学融为一体，顺利地完成教学任务。在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新，自主探究，师生互动，生生互动成为课堂的主旋律。。