郭沫若——石榴
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郭沫若——石榴

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时间:2022-03-17

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资料简介
《石榴》郭沫若  【教学目标】  1.学习文章托物言志的写法,理解作者所表达的理想和追求。  2.品味文中形象生动、准确凝练的语言。  【教学重点、难点】  1.对文章思想感情的理解。  2.对文章关键句子的理解。  2.品味文中形象生动、准确凝练的语言。【教学时数】一课时  【教学过程】  一、检查预习  1、给下列加点字注音。  奇崛(jué)枯瘠(jí)玛瑙(mǎonǎo)琢成(zhuÓ)犀利(xī)  劈刀(pī)皓齿(hào)束缚(fù)唾津(tuò)潜溢(yì)  2、解释下列词语。  犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。  劈刀:刀背较厚的刀,用来劈竹子、木头等。  匀称:均匀;比例和谐。  束缚:使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。  柔媚:柔和可爱。  争妍斗艳:竞相比美。妍,美丽。  奇崛:奇特突出。  枯瘠:枯瘦。瘠,(身体)瘦弱。   盎然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。不禁,不能自制  忍俊不禁:忍不住笑。忍俊,含笑、忍笑  丰腴:这里指丰盛饱满。  二、导入  教师借助多媒体,向学生展示石榴的图片,给学生直观感受,并介绍有关资料。  1、石榴,一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝,叶对生,倒卵形或长椭圆形,无毛。夏季开花,花有结实花和不结实花两种,常呈橙红色,亦有黄色或白色。  2、作者简介  郭沫若(1892—1978),中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》,历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰,1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。三、相关背景:本文写于1942年,当时正是抗日战争极端艰难的关头:国民党:妥协投降。抗压爱国运动。亲日派:鼓吹崇外媚日,投降屈从的论调。一些政界人物和文化人士:变节投降,苟且偷生。中国共产党:抗日救亡,坚持抗日,力挽狂澜。在此背景下,作者写成此文四、朗读课文教师范读、学生齐读有机结合。五、阅读课文,整体感知  1、文章按什么样的思路来构思全文的?课文可以分成几个部分?  明确:作者按爱石榴———画石榴———赞石榴的思路结构全文。课文共有9段,可分为三个部分。   第一部分(第1段):点明石榴的可爱。  第二部分(第2~6段):具体描写石榴的特征。  第三部分(第7~9段):抒发作者对石榴的喜爱之情。  2、思考:  文章第二部分怎样具体描写石榴的特征?  学生小组合作,从文中圈画主要句子,讨论、交流。  明确:这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴,与此同时也写出了夏华秋实的变化,充分展现石榴的形态美和精神美。  板书:  描写石榴枝干和叶片的特征(第2段)  石榴花的形态美和精神美。(3段)  描写石榴花的特征:石榴花骨朵成长演变的过程。(4段)  (第3—5段)单瓣花成长演变的过程。(5段)  描绘石榴果成熟时的情态(第6段) 文章第二段描写石榴枝干和叶片的特征,运用比较的方法,将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比,通过比较,充分肯定石榴取长去短的特点,“风度”“兼备“舍去”等词语,表达了作者对石榴的赞美之情。  第三段,描写石榴花的形态美和精神美,把它誉为“夏季的心脏”。首句用“最可爱”领起全段,引出对石榴花的赞美:“深红色”的以鲜艳的色彩动人,单瓣的“陆离”以色彩缤纷可人,双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人,这是从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”;而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美,点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。  第四段形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程,骨朵逐渐翻红,花瓣匀称四裂,状如红玛瑙琢成的花瓶儿,那样多的花瓶儿都插上了花,这用“奇迹”一词来称誉一点也不过分。  第五段形象描绘单瓣花成长演变的过程。“红玛瑙的花瓶儿”,承前一段而来,“希腊式的安普刺”是它的中期阶段,“中国式的金罍” 是它的后期阶段,果实进一步成长,就在表皮上出现各种斑驳的花纹,于是有了“各种锈形”。这种种比喻,生动逼真地展现了“一段妙幻的演艺”。  第六段,形象地描绘石榴果成熟时的情态。用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂,露出排排子实的情状,字里行间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。 六、问题探讨1、作者为什么把石榴花视为“夏季的心脏”?作者说“我本来就喜欢夏天”,因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”,这里,实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中,是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”,石榴的花既有形态色彩美又有精神美,成为石榴树“最可爱”的部位,它给炎热的夏天带来无限的生机和活力,要是没有它,夏天将显得黯然无光、索然无味,所以把石榴花视为“夏季的心脏”,充分寄托了作者的理想和追求。2、文章主题作者通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂了真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神,也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切。 七、迁移训练  为下列事物(也可自己选定一些事物),写一段咏物寓理的话。  [示例]壁灯:位置算什么,重要的是发光。  浪花:  信鸽:  松柏:  螺丝钉:  让学生畅所欲言,只要写出的话短小而富有寓意,答案不求统一。  八、小结   文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在点和内在品格,颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚情操,表达了作者的理想和追求。  九、布置作业  1、熟读课文第二至六段。  2、选用随堂练习。 《石榴》教学设计姓名:梁俊荣单位:睢县涧岗乡第一初级中学时间:2016年12月

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