小学五年级语文下册《杨氏之子》教学设计

小学五年级语文下册《杨氏之子》教学设计教学目标1.知识与能力：流利地朗读课文，背诵课文。学习本课生字新词。2.情感态度价值观：体会杨氏之子的聪颖机智3．过程与方法：参考注释，理解句子的意思。教学重点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学难点：体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学方法导学法。讲解法。教学准备：了解刘义庆的《世说新语》第一课时教学目标1．认识本课6个生字，会认3个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学难点：体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学方法：导学法。讲解法。教学准备：了解刘义庆的《世说新语》教学设计：一、出示课题，感受文言 1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。3.大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。4.自由的说说你感受到的差别和不同。学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。二、熟读课文，理解意思1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3.课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”三、质疑问难，背诵课文1.默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2.背诵课文。板书设计：                      10．杨氏之子     交代梁国杨氏子      聪慧    杨氏之子      此是君家果思维敏捷                    未闻孔雀是夫子家禽  机智幽默