清贫教学设计

.-23、?清贫?〔第二课时〕学习目标：1、能正确认读本课8个生字,会写11个生字。2、理解课文容，体会方志敏同志的崇高品质。学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。教学重点：学习方志敏甘于清贫的革命精神。教学难点：正确理解物质生活与精神追求的关系。教学过程：一、品读课文师：今天我们一起来深入研习?清贫?一文。我们已经知道，方志敏是早期党和军队的最高领导人之一。二万五千里长征开场时，根据党的统一安排，方志敏留在，坚持游击战。在一次转移中，由于叛徒的出卖，他被捕了。这篇短小的文章就是表达他被捕那一天发生的事情。既然大家已经读过了，这里有一个问题想和大家讨论一下：“就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子〞却发生了一件“趣事〞，这件趣事“趣〞在哪里？大家再读课文，思考或讨论后再做答复——生1：趣在——方志敏是一个大官却没有钱，在被捕的时候却拿不出钱来给这两个人。-.word.zl .-生2：我认为这个“趣〞不在方志敏身上，而在搜他的那两个兵士身上，能突出这个共产党员清贫的品质，两个士兵一遍一遍过细地搜，我觉得很可笑。师：两个同学所讲是一致的，“趣〞不在方志敏身上，而“趣〞在两个兵士身上。他“搜〞，第一个动词用的是“搜〞，第二个动词“摸〞，第三个是“捏〞，接下来当发现一无所获是，就对“一只时表和一枝自来水笔〞进展“抢夺〞。从这几个动词中可以看出很有趣。从“搜〞到“摸〞到“捏〞到“抢〞，这几个动作之间有一个过程，这个过程让方志敏觉得很可笑。再看看这两个国民党士兵，一开场是“满肚子热望〞，搜不出来又摸又捏，满怀“期望〞，到最后却是完全“失望〞。这个过程，方志敏觉得实在太可笑了，是这样么？好，这是我们觉得“趣事〞好笑的第一个方面。大家发现还有其他的发现吗？生：还有方志敏所谓的财产不过就是“几套旧的汗褂裤，与几双上底的线袜〞，与国民党的那些富翁极为不同，这也是一件极为有趣的事情。师：很好，这是他第二个发现，还有吗？如果你是导演，由你来主持这出独幕剧的演出的话，方志敏一定是堂堂正正的，那两个国民党士兵你们认为他们身上还隐含着哪些“趣〞呢？生：动作很好笑，比方第二自然段的描写〔拉木柄榴弹〕师：这是一个士兵的动作，另一个呢？生：另一个“一面说一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏〞。师：你没觉得这两个士兵有差异吗？猜猜这两个人的年龄哪一个轻，哪一个大？生：拉手榴弹的年轻，弓着背的年龄大。-.word.zl .-师：年轻的那个脾气怎么样？生：不好师：对，年轻的士兵说话直“吼〞。那个年老的呢？他说了一句什么话？生：“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，你骗不了我。〞师：大家觉得这个年老的士兵怎么样？生：有经历，有点老奸巨滑。师：这场闹剧有趣就有趣在两个国民党兵士在这场戏中的表现是不一样的。既然不一样，那么我们现在来看看这两个国民党兵士语言？谁来读一下那个年轻士兵的话：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！〞要读出这个兵士的粗鲁还有野蛮，别忘了文中“威吓地吼道〞，哪个男同学起来读读看。〔生1读〕师：可以稍微再慢一点，你的气势是够的，一字一字的把它读清楚。那个年老的，老奸巨滑的要怎样读？一个是蛮，一个是刁，读得刁一点。(生2读)师：稍微温柔了些。〔教师读〕师：下面我们来看看，方志敏面对着国民党两个士兵的以死来威吓，他的表现是怎样的呢？“哼！你不要作出……〞这段话大家仔仔细细地揣摩揣摩——作为我们党和军队的最高领导人之一，方志敏也是一个高级知识分子，读过书，有学问。面对两个国民党的兵匪，他是怎么说的？-.word.zl .-“我微笑着淡淡地说〞这个“哼〞字怎么读？第二个也是叹号，这个叹号怎么读？下边自己读读看。〔做坏人容易，做好人难〕生：读师：你读的也不错，就是稍微善良了一点。师：一个人要有一些表现力。先来说这个“哼〞字比较难，不是吵嘴，方志敏根本就没有必要跟他们吵嘴，他知道他们无非是想从我这个身上得到一些横财。他们真的敢在这里把握处死？量他们也没有这种胆量。他们在这里捉到了我，将我送到国民党兵部领赏，他们敢动我一根毫毛，他们回去的时候不活了？他们有几个脑袋？所以方志敏根本没有必要“来吧！共产党员是不怕死的，往这打！〞这不是方志敏。方志敏一眼就看穿了，所以这个“哼〞字要读的……尽管是个叹号，是对他们的一种蔑视、看不起。“哼！你不要作出那难堪的样子来吧！……〞〔教师读〕这才是方志敏的临危不惧，到这样的场合，他还是这样的幽默。接下来两个人，一个“你骗谁！〞一个“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，你骗不了我。〞方志敏接下来有一段话，刚刚我读得不好，只是模仿了一下，你们肯定比我读得好，看看方志敏怎样把它表现出来。大家读读看，读“你们要相信我的话……〞师：这里，大家最难把握的是语气和节奏，也就是抑扬顿挫、轻重缓急。这要靠你们长期的体验和积累。〔教师读〕“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！〞就是这样的一种心态。师：那么现在我们细腻一点，好吗？联系这三段，那个年轻的、粗鲁的、野蛮的也有一个“钱〞字：“-.word.zl .-像你当大官的人会没有钱？〞那个老奸巨滑的兵匪也有一个“钱〞字：“绝不会没有钱〞，而方志敏也有一个“钱〞字，你看这三个“钱〞字读法上有什么不同？〔读出来〕第一个“钱〞字要表达出贪婪；第二个稍微有点“卷舌〞，方志敏“个个都有钱〞〔重音〕“我确实一个铜板都没有〞两句话里都有，重音要在哪里？放在“板〞字上，表达一个人的傲慢气质。绝对不能放在“一〞字上，“我确实一个铜板都没有，老总呀，饶命吧！〞师：三个人在这里的对话，显示了方志敏革命的气质和革命想。两个国民党绑匪在方志敏高大形象的比照下，就是一个小丑，这就构成“一件趣事〞。现在，我们大家一起来看开头一段。方志敏真的没有钱吗？他有钱，但这些钱是怎么来的？用于什么地方？我们齐声把第一段朗读一遍。注意其中有两个成语，一个大家熟悉的“舍己为公〞，还有一个什么？对了“矜持不苟〞看看矜持不苟什么意思？因此读到这里的时候，两个成语节奏要稍微慢一点。这两个成语之间，声断气不要断。“我从事〞而没用“搞〞，下面经手的“钱〞用“经手的款项〞，可见，方志敏的慎重，对革命的虔诚，用词比较重。这是第一段方志敏的理想。〔学生齐读〕〔学生单个读〕师：教师要向你学习，你这一段读得很传情，很到位。-.word.zl .-这桩趣事记叙了以后，方志敏有一段独白，如果是电影，就是一种画外音，我们可以想象：在，这种丛林中被俘，两个士兵想得到些什么，结果呢什么都没得到——垂头丧气，“走吧，走吧，走吧〞，这时候一阵西北风吹来，两个兵匪把领子拉上去，而方志敏却抬起了头，缕缕头上的乱发，有一段独白：〔教师读“是不是……〞〕轻轻的、静静的、慢慢的。请同学们自由读。二、再谈清贫孩子们学习完这篇文章，此时此刻你对“清贫〞又有了怎样的理解呢？〔清贫是最伟大的财富，清贫是一种信念，清贫是一种品德修养，清贫是中华民族珍贵的精神传统，清贫是实现自我的根本保证。〕三、拓展提升读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫〞和“富有〞是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有〞又是什么呢？四、提示性总结1935年8月6日方志敏被国民党反动派杀害，牺牲时年仅35岁，方志敏清贫的一生用8个字来形容再恰当不过，那就是“一身正气、两袖清风〞，透过他的清贫，我们看到了他伟大人格的富有。这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更表达了方志敏将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰辛的战争年代需要它，在改革开放的今天，还有必要提倡和学习么？请大家课下自由讨论，我们将以小组形式分头汇报交流。作业布置：课下请同学们继续搜集其他革命者的精彩人生故事。-.word.zl .-板书设计：清贫                 一只时表和一支自来水笔               甘于清贫              矜持不苟      方志敏                                                                      唯一的财产：旧汗褂裤、缝上底的线袜      舍己为公  -.word.zl