闻官军收河南河7-(2)

《闻官军收河南河北》课堂实录一、揭题，知诗人，知背景。8:301、师:同学们，今天,我们先来回顾这样一段历史,(课件出示影片)师:谁来说说此时你的心情怎样?你看到了什么？生:我很心奋.（高兴,激动），因为我看到了香港回到了祖国的怀抱.师:今天,香港回到了祖国的怀抱,百年圆梦,举国同庆.那么古人的国土失而复得又是怎样一翻情景,这节课让我们一起走进杜甫的《闻官军这收河南河北》（课件出示诗题）（板书诗题）齐读诗题。2、师：我们先了解一下诗人杜甫,(课件出示杜甫资料)请你给大家介绍，看着屏幕读出来。杜甫(712-770年)字子美,别号少陵，今河南省巩县人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他的诗真实的记录了当时的社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被称为“诗史”，对后世影响很大。(个别生齐读)师:公元755年，唐朝爆发了“安史之乱”，国家四分五裂,杜甫过着颠沛流离的生活,战争持续了八年,忽然，传来官军收河南河北的喜讯。一下子冲破了杜甫忧郁以久的情感闸门，冲口唱出这首——（生读题）二、读题,解题意师:同学们，谁来说说题目的意思师：（在“河南河北”下画线）河南河北是什么意思？生：指河南省和河北省。师：这里的“河”特指黄河 生：“河南”指黄河的南边，“河北”指黄河的北边。师：河南河北指的是黄河两岸师：题目的意思应该是——生：诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。师：同学们，让我们大声地把胜利的喜讯告诉前来听课的所有的老师吧！（齐读诗题）8:35三、初读,抓字眼，明诗意1、师:现在,让我们一起走进杜甫的诗中。（课件出示整首诗）请同学们自由地读读古诗，仔仔细细地读上两遍,前一遍注意诗当中的多音字,争取读准字音;后一遍争取把诗句读通顺,注意诗句内部的停顿节奏。2、检查学生自读情况。（1）师:谁愿意来读读,其他同学注意听诗中的字音是否读准确（指名朗读，）师:诗中你觉得哪几个字的读音要注意。①生：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”的“即”应读“ji”②生：“青春做伴好还乡。”中的“还”是个多音字，应读“huan”不读“hai”③师：“却看妻子（zǐ）愁何在，”中“妻子”的“子”应读三声，④生:“漫卷诗书喜欲狂。”中“漫卷”应读juǎn不读juan.（2）师:有哪个字的读音要纠正吗？（生没有）谁还想读读,注意诗句当中的停顿。（个别生读）（3）师：读得有板有眼的，你们听出了诗句内部的停顿节奏了吗？我们可以把停顿节奏画出来读读（课件出示画好节奏的诗）（生齐读）（4）师：同学们读古诗应尽可能地读准字音，读出它的节奏,还要尽可能读出它的味道。接下来,老师我们师生一起合作朗读，老师读前一句，你们读后一句，注意读出你自己的味道和感受。（师生配合读） 3、要想读出古诗特有的韵味，还得明白古诗的意思，谁来说说你明白哪句诗的大意？生：剑外忽然间传扬着收复蓟北的消息，刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。生：剑外在门关外,四川一代，（也就是杜甫当时所在地）蓟北指河北省的北部。（也就是当时安史叛军的根据地）生：再看看妻子和孩子，哪里还有一丝的忧愁？胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。师：在这里妻子是什么意思？漫卷是什么意思？生：在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。生：放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向故乡洛阳。师：谁能连起来给大家讲讲这首诗讲了一个什么故事？生：朝廷的军队收复了黄河两岸的失地！当我听到这个振奋人心的喜讯后，高兴得眼泪洒满了衣裳。再看看老伴和孩子们，他们也没有一丝忧伤，赶紧胡乱地卷起诗书，诗人高兴得简直快发狂了！在这晴朗的好天气里，放声歌唱，畅饮美酒，让美好的春光伴我回到故乡去。我乘上船儿，过巴峡，穿巫峡，襄阳一过，就一直奔向洛阳。师：同学们请带着你们对古诗的理解一起读读（齐读古诗）（8;45）四、品读,想意境，感悟诗情1、师：古诗读了几遍。你从诗中感受到诗人写这首诗时是一种什么心情？ 你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（生：喜欲狂）（板书：喜欲狂 ） 2、师：什么叫“喜欲狂”？生：杜甫高兴得简直快要发狂了。生：诗人高兴得快要疯狂了。师：你有遇到过喜欲狂的事吗？回忆那时你有怎样的言行举止?3、过渡：诗人又是怎样体现自己的“喜欲狂”,从哪些诗句中能体会他的“喜欲狂”用横线把相应的诗句画出来，分成小组抓住关键词想象当时的画面去细细的品味一下。4、汇报交流：　A、“初闻涕泪满衣裳”生：我从“初闻涕泪满衣裳”知道诗人听到收蓟北的消息时，非常高兴，高兴得眼泪把衣裳都沾湿了。（1）师：这是什么样的泪?（生：激动，高兴）（2）师：请你带着这种心情读一读。（个别生读）（3）会让诗人高兴的流泪，让我们一起回顾一段揪心的历史。（课件出示战争片）：（4）就这样安史之乱持续了8年。诗人八年的逃难生活，他亲眼看到了什么?（生；看到了叛军的烧杀抢掠，）看到了（生;看到了路有饿死骨的种种惨像。）听到了（听到了老百姓被杀的残叫声）（4）师：（课件出示音乐）又是一年春回大地,鸟语花香,草木丛生,诗人站在街头看着曾经繁华的长安城,如今瞒目荒凉,此情 此景，诗人写下了这样一首诗。（课件出示春望）师配乐读（5）师：此时此刻，诗人的心情如何？生:伤心,心痛,悲伤。（5）师：诗人见花开而落泪，听鸟语而心痛，此刻，诗人心情怎一个悲字了得，他不禁发出（生：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。）（出示课件）师：山河依旧，国已破碎，此刻,诗人心情怎一个痛字了得,他不禁发出（生：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。）师：突然传来官军收河南河北喜讯,这又怎能不让他生：高兴。生：愉快。生：兴奋。（生齐读“初闻涕泪满衣裳”）师：恶梦已去,痛定思痛,悲天悯人的大诗人，又怎能不喜极而泣、悲喜交集啊！把这种心情读出来，一起读（生：齐读这诗句“初闻涕泪满衣裳”）（8；53分钟）B、“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”师:诗人不仅于欣喜的流泪，他还有哪些举动。生：“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”（1）师：妻子和孩子曾经又有怎样的忧愁？生：为衣食而愁,生：为居无定所而愁,生：为贫困流离而愁,生：为生命时常受到威胁而愁。（2）师：过渡:而如今这些忧愁多已一扫而光。诗人也无心伏案,诗人又做了些什么呢？（生:“漫卷诗书喜欲狂”） 师：请问“漫卷”是什么意思？生：胡乱的收拾卷起书籍还有其他东西师：这里的“漫”分明是“漫不经心”的“漫”。为什么不说诗人是漫不经心地卷起诗书。生：喜讯传来，诗人太高兴了，巴不得马上就出发，所以收拾书籍时一定顾不了那么多，很随便。师：把这种喜态放入句中读出来.（生齐读“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”）（3）师：家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜态已近于颠狂”啊！哪里还体现他“喜欲狂”（8；58分）C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”生：我从“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”知道了诗人非常高兴，因为他高兴得大声唱歌，开怀畅饮。师：诗人已届老年,本不宜纵酒,又难得放歌,却偏要放歌,纵酒。这不就是“喜极而狂的狂态”啊。男生们端起酒杯与杜甫一起放声歌唱！（男生读:白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。）师：放眼望去,鸟语花香,春色迷人。有明丽春光作伴,与妻子儿女恰好归乡,女生们，端起手中的酒杯,与杜甫一起畅饮吧！一起读（女生读）（9；00）D、出示三峡画面，想象最后两句的情境（1）师：真是“人逢喜事精神爽,千杯万盏也不醉。”怎能不欣喜若狂？此时此刻，诗人只想去哪里？ 生：想要赶快回到家乡去。师：你从哪句诗中感受出来的？生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师：同学们，学以至此，你知道此时此刻杜甫身在何处？心在哪儿？生：身在巴峡.心在洛阳师：两地之间相隔多远呢？途中又要经过哪些地方？（课件出示梓州、洛阳）生：要经过巫峡，襄阳（教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图）（2）师:是呀！巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北、洛阳在河南，跨越了三个省。那是千里之遥啊！从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。可诗人却想得如此轻松，（生齐读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”）师：而出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉。可诗人却说得这样简单（生齐读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”）（3）师：这让我们感受到诗人回家的心情怎样？生：诗人的心情非常急，师：用个四字词语来形容。生：迫不及待、归心似箭师：同学们从哪些词感受出他归心似箭。生：即、穿、便下、向师：（课件出示）“即”、“穿”、“便下”“向”用得特别好。因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思， 师：同学们请把这种迫不及待、归心似箭的心境读出来（生齐读）师：这与李白的《早发白帝城》中的一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”有异曲同工之妙（出示课件）请你读读，（个别生读）（4）师：是啊，千里迢迢算什么,千山万水算什么,在诗人心里,故乡就在眼前,洛阳就在眼前。（生齐读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”）（9；06）分钟）五、再读,点中心句，升华情感1、师：诗中诗人高兴得（生流泪），高兴得（生发狂），高兴得（生手舞足蹈），高兴得归心似箭。他之所以这么高兴，是因为——生：剑外忽传收蓟北。（出示：剑外忽传收蓟北）师：听到这个喜讯，一个年过半百的老人既然会喜极而泣，“涕泪”中包含着自己回故乡的欢快心情!更包含着他对国家的。。。（生：热爱）对人民生活的(关心和同情)2、师：[板书“爱国”]同学们，让我们随着音乐一起感受诗人那忧也为国,喜也为国的情怀吧！（生：配乐齐读）（播放音乐）师:今天这节课,我们走进了古人的爱国情怀,也领略了香澳回归的欢乐之情,香港,澳门已回到祖国的怀抱,还有举国欢庆的一天吗?那就是台湾的回归,我们翘手以待那一天.（9:10分）今天这节课就学到这里,下课，各位老师辛苦了,各位同学辛苦了,今天的作业,请看大屏幕。