五年级上册鲸教学设计

-.?鲸?说课稿教学容鲸教 师主持人时 间地 点参与人员说课容一、教材简析　　?鲸?是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比拟、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。　　选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。?鲸?是第三组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。根据教材编排特点及?语文课程标准?5--6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法〞，本课在读写方面将承当双重任务，即：重点训练学生在理解课文容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。　　二、学情分析.word.zl. -.　　本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一容在理解上有一定的难度外，其他容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经历来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么〞的层面上，而无视“课文是怎样介绍的〞，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法，学生已在以前学过的?太阳?等说明性文章中有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比拟困难的。另外，大局部学生对“鲸〞这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。　　三、教学目标及重难点　　根据?语文课程标准?对阅读教学的要求，结合教材特点，针对学生实际，制订以下教学目标及教学重难点：　　学习目标：    1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断〞等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。.word.zl. -.3、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、作比拟、打比方等说明方法。学习重点：在理解课文容的根底上，学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。　　教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。　　教学难点：理解鲸的进化过程　　四、设计理念：1、?语文课程标准?指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。〞“要珍视学生独特感受、体验和理解。〞基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，表达在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。〞这一?语言课程标准?的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造、平等、和谐的对话气氛，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。.word.zl. -.　　五、教学过程：               第一课时一、激发情趣，引发猜测1、有一种海洋里的动物，它要是开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。这种庞大的动物就是鲸。谁能简单的说说对鲸的了解？2、今天我们就学习一篇有关鲸的课文。〔板书：鲸〕，这节课我们共同学习本课的生字、新词，了解课文的主要容。二、放手试读，整体感知。1、出示自读提示，初读课文。1〕借助拼音读准字音，不认识的字查字典。2〕借助工具书读准字音，理解词语。3〕标出自然段，画出课文中你不知道的有关鲸的知识。4〕思考：课文写了一件什么事？〔课文的主要容是什么？〕2、学生自学。3、交流1) 指名读课文，检查课文的朗读情况。.word.zl. -.2〕课文写了一件什么事？三、反复朗读，确保正确连贯。四、强化生字词的认读。五、指导书写1、学生观察，提出需要注意的问题。2、教师写：“腭〞“滤〞，学生书空。3、学生练习，注意坐姿。第二课时一、复习1、听写，指名写，检查反应。2、课文写了一件什么事？二、围绕话题，对话交流。1、默读课文，思考：课文是从哪几方面介绍鲸的？又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？2、小组合作，交流。3、全班交流.word.zl. -.1)鲸的体型大 a、指名读相关的句子。b、教师总结：作者在说明时列举了许多数字，这种用数字来说明事物的方法叫：“列数字〞；列举了人们熟悉的事物作比照，这种方法叫作比拟。今后我们的习作也要运用这样的说明方法，使文章更清楚更明白。c、指导朗读d、师总结说明方法：举例子三、课堂练笔1、根据课文的介绍和自己了解的资料，以“鲸的自述〞为容完成练笔。2、学生练笔。3、交流四、总结【板书设计】                     鲸体型庞大         十六万公斤  四万公斤    哺乳动物         体型像鱼.word.zl. -.种类             须鲸   齿鲸           生活习性         食物 呼吸 睡觉 生长( 列数字 作比拟 打比方 举例子----------说明方法)? 鲸 ?教学设计〔初稿〕及研课讨论记录教学容?鲸?主备人备课组长时 间地 点参与人员教学设计鲸教学目标:    1.了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。    2.理解课文容,体会作者表达的思想感情。    3.学习列数字、打比方、作比拟、举例子等说明方法。.教学重点:了解鲸的生活习性及特点。教学难点:学习作者用列数字、作比拟等方法来说明事物特点的方法。教学准备:课件、有关鲸的资料、短片。.word.zl. -.教学过程：一、激趣导入    课件出示:猜一猜这是什么动物发出的声音?(活泼课堂气氛,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鲸这种动物。)导入课题?鲸?教师板书。二、初读课文,整体感知    1.自由小声朗读课文思考:讲了鲸哪些方面的知识〔按自然段〕?(训练学生理清课文条理和概括能力。)    2.学生汇报,教师板书。3.你对哪一方面最感兴趣呢?三、反复朗读，确保正确连贯。四、强化生字词的认读。五、指导书写1、学生观察，提出需要注意的问题。2、教师写：“腭〞“滤〞，学生书空。3、学生练习，注意坐姿。.word.zl. -.第二课时一、复习1、听写，指名写，检查反应。2、课文写了一件什么事？二、围绕话题对话交流    1.选择你最感兴趣的一方面进展学习。(积极创设、和谐的课堂气氛)    2.学生自由探究学习。〈教师参与学生交流〉    3.学生交流汇报。    〈1〉以最擅长的本领、最喜欢的方式展示和介绍鲸的特点〈可读一读、议一议、演一演、画一画等)。    〈2〉交流过程中,教师适时点拨。   重点引导理解:    a“十六万公斤"、“哺乳动物〞“两千多公斤"、“四散跑开"等,    b.说明方法〈列数字、打比方、作比拟、举例子〉。三、拓展阅读    1.阅读教师下载收集的鲸的小知识。.word.zl. -.    2.组织观看鲸的影视节目四、自主展示你们都成了鲸知识的小专家了。能不能把这些知识讲给其他人听呢?(自述的形式)。【板书设计】                        一〔1〕　大　　　　　　　　　　　　二〔2〕　哺乳动物　　　　　　鲸　　　    三〔3〕　种类 　吃食　　　　　　　　　　　　四〔4-7〕生活习性　　　呼吸 睡觉 生长研课讨论主持人：请各位教师结合本课的教学设计谈一谈自己的看法。桂英：说明文的教学要引导学生在获得科学真知的过程中得到一种乐趣，激发学生学习说明性课文的积极性。学生乐学才能有好的教学效果在教学中要给予充分考虑。.word.zl. -.徐会：教学中要引导学生在抓住要点、了解方法的过程中揣摩品味语言，感受说明性文章的理趣和情趣，从而学到知识、掌握方法。庆琴：在教学中还要注意课堂教学的生发，能够有效地拓展与课文有密切联系的知识，开拓学生的视野。学生对鲸不熟知，因此有必要让学生课前搜集有关资料，教师也要做好充分准备，给学生介绍必要鲸的有关知识。春华：语文教学要能够充分发挥教材的例子作用，注重读写迁移，学以致用，努力做到让学生把学到的知识运用到实践中去，让读与写有机地结合起来。说明文的教学也应该做到这点，让学生能一课一练一得。房主任：根据大家的建议修改教学设计。? 鲸?教学设计〔形成稿〕教学容鲸主备人备课组长时 间地 点参与人员.word.zl. -.教学设计                        鲸学习目标：    1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断〞等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、作比拟、打比方等说明方法。学习重点：在理解课文容的根底上，学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。学习时间 ：2课时学习过程：第一课时一、激发情趣，引发猜测1、有一种海洋里的动物，它要是开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。这种庞大的动物就是鲸。谁能简单的说说对鲸的了解？.word.zl. -.2、今天我们就学习一篇有关鲸的课文。〔板书：鲸〕，这节课我们共同学习本课的生字、新词，了解课文的主要容。二、放手试读，整体感知。1、出示自读提示，初读课文。1〕借助拼音读准字音，不认识的字查字典。2〕借助工具书读准字音，理解词语。3〕标出自然段，画出课文中你不知道的有关鲸的知识。4〕思考：课文写了一件什么事？〔课文的主要容是什么？〕2、学生自学。3、交流1) 指名读课文，检查课文的朗读情况。2〕课文写了一件什么事？三、反复朗读，确保正确连贯。四、强化生字词的认读。五、指导书写1、学生观察，提出需要注意的问题。.word.zl. -.2、教师写：“腭〞“滤〞，学生书空。3、学生练习，注意坐姿。第二课时一、复习1、听写，指名写，检查反应。2、课文写了一件什么事？二、围绕话题，对话交流。1、默读课文，思考：课文是从哪几方面介绍鲸的？又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？2、小组合作，交流。3、全班交流1)鲸的体型大   a、指名读相关的句子。谈自己的体会，出示课件：大和鲸让学生观察比照图。    根据容相机出示鲸的各种形态的图片，让学生观察感悟，加深理解。.word.zl. -.b、教师总结：作者在说明时列举了许多数字，这种用数字来说明事物的方法叫：“列数字〞；列举了人们熟悉的事物作比照，这种方法叫作比拟。今后我们的习作也要运用这样的说明方法，使文章更清楚更明白。c、指导朗读d、师总结说明方法：举例子三、课堂练笔1、根据课文的介绍和自己了解的资料，以“鲸的自述〞为容完成练笔。2、学生练笔。3、交流四、总结【板书设计】                     鲸体型庞大         十六万公斤  四万公斤    哺乳动物         体型像鱼种类             须鲸   齿鲸           生活习性         食物 呼吸 睡觉 生长.word.zl. -.( 列数字 作比拟 打比方 举例子----------说明方法)? 鲸 ?教学反思教学容?鲸?教 师主持人时 间地 点参与人员教学反思容?鲸?教学反思?鲸?这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、进化、种类和生活习性等方面知识。本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如列数字、作比拟、举例子、打比方等说明方法。这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法，同时，通过学习培养学生探索动物世界的兴趣。                               说明文比拟枯燥无味，所以激发学生的学习积极性是很关键的，我觉得恰当地使用多媒体和直观教学法，能有效地激发学生的学习兴趣。比方在分析第一段时，当讲到作比拟的说明方法时，运用课件，显示出大象和鲸，让学生一目了然，把鲸与大象比照，对鲸的大、重、长特点的印象就深了。另外，在课件里大篇幅不动的文字里添加有动态效果的图片，更容易调动学生的感官，让教学有效地开展学习。.word.zl. -.在教学时，考虑到鲸对于学生来讲是种不常见的东西，所以我运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深体会到了鲸的各种特点和生活习性。首先，我让孩子们初读课文，抓住要点，引导他们读通读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些容，接着，让学生细读课文，体会特点。以第一自然段为例，体会作者是怎样说明鲸的“大〞的。画出表达鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。让学生把第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。体会鲸的生活习性时，在教学过程中，我设计了鲸呼吸时的样子，鲸睡觉时的样子，不同鲸的图片。体会鲸的体形庞大时，设计了鲸和象、人比拟图。理解鲸的进化过程是个难点，课件出示重点的语句和重点的词语，读、思、说结合。在教学这一课时，收集了许多资料，设计了形象生动的课件，拓展了课程资源。体会鲸的生活习性时，设计了鲸呼吸时的样子，鲸睡觉时的样子，不同鲸的图片。体会鲸的体形庞大时，设计了鲸和象。鲸的生活习性这一局部让学生采用多种形式展示，可以把自己当成鲸来介绍。在鲸吃食时，学生把鲸描绘的活灵活现，在鲸睡觉这一局部，用新鲜的知识开阔学生的视野。让学生看与鲸相关的图片，让学生跳出课文的框框，这样更激起学生保护鲸的欲望，这里的知识丰富多彩,学生眼界大开。学生看着、读着，既获得了新知识，又学到了新的语言和表达方式。这篇充满动物知识的文章，本该引起学生更大的兴趣的，但整节课下来，学生不是很积极地思考或答复下列问题，所以在调控课堂气氛方面也仍需要下功夫。要想上好一堂课，让教学环环相扣，有声有色，既要根据课文容和学生学习心理来设计教学过程，又要灵活地处理学生的各种答复，还要注重用适宜的方法引导学生。.word.zl. -..word.zl.