语文人教版五年级上册10.松鼠

教学内容第三单元年级五年级课型新授课课题10、松鼠教师马秀兰第1课时教学目标知识与技能：认写１1个生字，正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文。体会作者用词的准确生动。情感态度与价值观：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生热爱动物、保护动物的人文情怀。教学重点难点1、了解松鼠的外形特点和生活习性。2、了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。教学法讨论法、交流法、合作学习教学准备多媒体课件教学过程补充内容（一）、创设情境导入课题。1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢_____的_____”句式那就更好了，谁来试一试？可以写出许多，如：温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛……2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了！（用多媒体播放“松鼠”影片）看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。3、作者简介名家是如何介绍动物的呢？现在我们先来认识一下这位名家：布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。(二)、检查预习情况。老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习情况。1．屏幕出示生字词。①指读。②齐读。2．字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它。（三）、学习课文。1、自由朗读课文①松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、漂亮） ②课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。③句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、可爱）④文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（四）、细读课文，自主感悟 1、接下来请同学们自由阅读课文，并思考作者从哪几个方面介绍了松鼠？下面请同学回答。（外貌）。 对，作者在第一自然段中介绍了松鼠的外形特征，那么具体从哪几个方面来介绍外貌的呢？  （总结）第一自然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。      重点品读：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 松鼠经常在高处活动，胆小怕人，喜欢在晚上出来活动，还介绍了松鼠搭窝的过程。 （这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。） 体会松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个特点及松鼠的其他习性。2、松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？除了外貌特征之外，还从哪些方面介绍了松鼠？ （松鼠经常在高处活动，胆小怕人，喜欢在晚上出来活动）。 3、第二自然段中讲到松鼠经常在高处活动，在树上活动，也就是说明了松鼠的活动范围是在树上，它不侵犯人类。在夜晚活动说明了松鼠的活动时间是晚上，不会骚扰人类。那么，介绍这两个方面作者主要是想说明什么呢？ 师：说明松鼠很驯良，也就是说，课文第二自然段着重介绍了松鼠的性格特征──驯良。作者在文中还介绍了什么呢？ （松鼠会搭窝。 松鼠会用树皮当作船来渡小溪，还会储存食物过冬）。 „„„„„„„„„„ 4、师：（总结）同学们说的都很对，这些都是松鼠的行为。作者在第三、四自然段侧重描写了写了松鼠的行为特征。下面我们具体来看一下到底作者写了松鼠的哪些行为？这些行为又说明或者体现了什么？ ⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。 5、有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 （“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。） “有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。  它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 （这句话用“只要„„就„„”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。） 从储备食物过冬来表现它的聪明； 从蹦跳的动作来表现它的轻快； 从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 6、还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 （细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。） 师：作者在文中讲到了松鼠的6个行为，这些行为都突出了松鼠的什么？ （乖巧 ）（五）、学习说明方法。通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。①生划出说明方法的句子，并说明。②教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。（六）、课堂小结本文中作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活泼、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样要仔细观察小动物和喜爱小动物。（七）、作业布置你喜欢哪种小动物，搜集自己喜欢的动物的资料，并细致观察后，写一篇观察日记。板书设计10、松鼠漂亮（外形）　　　　　　　松鼠驯良（性格）　　　喜爱之情　　　　　　　　　　乖巧（行为）生活习性（干净）教学感悟