《蜀相》（长春）

长春出版社六年级（上册）畅言教育《蜀相》教学设计◆教材分析《蜀相》意在通过本课的学习巩固运用“以意逆志知人论世”的方法，深入理解杜甫身上那种忧国忧民的博大胸怀同时提高学生古典诗歌的鉴赏能力。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课的1个一类字，3个二类字。【过程与方法目标】有感情地朗读并背诵诗文。【情感态度价值观目标】体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。◆教学重难点◆【教学重点】结合历史背景，体会“老臣心”是怎样的一种情怀。【教学难点】体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。◆课前准备◆用心用情服务教育 长春出版社六年级（上册）畅言教育多媒体课件及图片。◆教学过程一、课文导入同学们，你们知道诸葛亮是谁吗？历史上的他都做过哪些大事？二、了解背景1、杜甫简介杜甫，字子美，汉族，河南郑州巩义人，代表作有《三吏》、《三别》。他是唐代最伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”。他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。2、写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。三、初读感知1、诗歌阅读蜀相丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。2、词语注释丞相：指三国时期蜀国丞相诸葛亮。祠堂：今称武侯祠，在成都市南郊。锦官城：古代成都的别称。森森：形容柏树长得高大而茂密。映阶：映照着台阶。三顾：刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的故事。用心用情服务教育 长春出版社六年级（上册）畅言教育四、诗歌鉴赏1、“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”翻译：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。赏析：诗起首联两句，总领全篇，从远观的角度由全貌着笔作概括叙写，自为问答，诗人以近乎口语化的诗句点出了武侯祠堂的地理位置和古柏森森的自然环境，一个“寻”字，道出了诗人急欲瞻仰武侯祠堂的心绪。2、“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”翻译：碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。赏析：这两句写祠庙荒凉之景，“映阶碧草”、“隔叶黄鹂”突出了春色之怡目，好音之悦耳。一个“自”、一个“空”，则突出了丞相祠堂却是如此凄凉寂寞，虽然盎然的春色固然美好诱人，也少见有人来。3、“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。”翻译：定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。赏析：“三顾”句令人想起三顾茅庐和隆中决策，“两朝”句更令人想起诸葛亮辅佐先主刘备、后主刘禅的情形。透过诗人的饱含深情的诗句，诸葛亮这位“效忠贞之节，继之以死”的丞相的一生的事业，以及他对后人的感召力量，得以充分体现，感人至深。4、“出师未捷身先死，长使英雄泪满澿。”翻译：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！赏析：最后这两句是全诗的点睛之笔，道出千古失意英雄的同感。诸葛亮为兴复汉室，可谓壮志未酬而身先亡，诗人饱经丧乱而屡失意，也未能实现自己的抱负，怎能不激起失意英雄的仰慕和叹惋之情呢？五、全诗总结《蜀相》是唐代伟大诗人杜甫定居成都草堂后创作的一首咏史诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身先死的惋惜之情，抒发了自己功业未就的深沉感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。六、课后作业1、背诵《蜀相》。2、你们还知道哪些关于诸葛亮的故事？说出来和大家交流交流。用心用情服务教育