《白鹭》教案_1(详细教案)
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《白鹭》教案_1(详细教案)

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时间:2022-02-28

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资料简介
《白鹭》教案作者:佚名  转贴自:本站原创  点击数:176《白鹭》详案  作者:宋亮  执教者:宋亮  时间:XX年4月内容:教材苏教版小学语文第十二册《白鹭》  教学目的:1、引导学生有感情地朗读课文,在读中感悟白鹭的美——如诗如画如歌。2、品味好词佳句,鼓励学生谈自己独特的感受,学习用诗一样的语言表达自己的感受。教学过程:   1、同学们见过白鹭吗?  2、我们来看有关白鹭的录像,(播放白鹭的生活资料篇)。  3、白鹭看似平常,可在郭沫若的笔下是一首精巧的诗。(板书:精巧的诗)  4、仔细看看图,试着再读§1-5,试着自己描述白鹭的样子。(生答)  5、刚才同学们都描绘了白鹭高贵、典雅的气质,你能把这种感受读出来吗?试着自己练读。  6、谁先来试一下?     哪一小节感受最深就读哪一节?  7、看来,白鹭的外型已经吸引了你的关注。    让我们再读§1-5.(读完后师述:白鹭真是一首精巧的诗。)  8、郭沫若先生对白鹭情有独钟,这让他关注白鹭的一举一动。    请你读读§6-8,注意白鹭的生活习性,注意自己的感受  9、自读完后交流:   一生§6:先读给大家听,谈谈自己读书的感受(因为白鹭站在清水田里钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。)  一生§7:认为这一段写得比较好。读给大家听,最后一句写得非常深刻。(人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗?)  一生§8:读给大家听,然后说了自己的感受。(学生说到白鹭在低低地飞,悠然地观看这情景,是乡村生活中的一大乐事。)  10、§7:出示白鹭图,(同时音乐起)  师范读§7  看了这样的画面你有什么话想说?白鹭站在那儿,它想干什么?   (有个学生说白鹭在为远方的朋友祈祷,有个学生说白鹭在欣赏太阳出来时美景,有个学生说白鹭在为朝阳添上一抹美丽的色彩……)这个孩子读,齐读§7  11、这么美的一幅情景,谁愿意为它取个名字?  晨光下的天使(说理由)  蓝天下的精灵(灵动的小鸟)  把这种天使、精灵、灵动的小鸟的感觉读出来。  12、还有什么画面给你感受深,让你心驰神往。  §6:一生说,出示又一幅画。(白鹭站在清水田里钓鱼图)   13、这么美的画,可惜缺少画外音。用你们的朗读配上画外音,试着读读看。(指名读)你的朗读让我沉醉,同学们满意吗?试着一起读。  14、这么美的画,想不想为它取个名字?  15、§8图画非常美丽,惊鸿一瞥。出示图:师读,拉得近些,多么具有诗意的画面,希望通过你们的朗读把这种诗意读出来。  你为什么读是时候带着甜甜的微笑?  生答:我想起了王勃的诗一句,落霞与孤婺齐飞,秋水共长天一色。我觉得人与自然、白鹭融为一体。  师:不妨让我们再来感受一次。(读)   16、让我们再次回眸,再去读§6——8(电脑出示刚才的三幅图)  17、白鹭真是如诗如画如歌  再看白鹭各种图(生活习性)  18、师:我听到了一声声惊叹,你们在惊叹什么?  生:白鹭是一首歌,一首拨动我们心弦的歌  生:白鹭是一首诗,一首韵味无穷的诗  (板书:韵味无穷的诗)   19、师:自然界的什么动物曾经带给你神往,你们一定会说出很多,但一定会有它——白鹭(出示白鹭图与题目,读课题)

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