《白鹭》教案

课题《散文家谈散文》课时授课日期1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解；教学2、品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的特殊感受和见解；3、阅读两位作家的文学作品,形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析；目标4、结合中考散文阅读的特点,体会作者特殊的感受和独到见解；重点明白散文鉴赏学问；难点Ppt课件教具学具朗读《散文家谈散文》一文初步明白文章的内容；预习要求散文的阅读：1、突出散文的文学性,留意对语言的揣摩、品析；2、突出散文的思想性,留意对文章板内容、思想感情的领会；书3、突出散文的艺术性,留意对表达设技巧、写作手法的懂得及对艺术特计色的懂得；老师活动内容、方式同学活动内容、方式一、结合中考散文阅读的特点,谈谈中学散文阅读技巧；散文在内容上虽然或状物,或记人,或写景,但所写的总是作者自我感悟至深的生活体会的一部分；所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美的发觉；这种发觉不仅是观看和思索的结果,也是感觉的结果； 老师活动内容、方式同学活动内容、方式散文在形式上的特点：一是往往以个人抒情为主,把抒情、表达、谈论熔为一炉；二是往往从细处落笔,小中见大；三是往往从侧面示意,发挥读者的想象力；四是往往行文自由,结构灵敏；阅读散文时,要善于透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索,要留意观看美丽的语言；散文的阅读：1、突出散文的文学性,留意对语言的揣摩、品析；2、突出散文的思想性,留意对文章内容、思想感情的领会；3、突出散文的艺术性,留意对表达技巧、写作手法的懂得及对艺术特色的懂得；通过对近年来的中考散文阅读题型的总结,我们可以发觉,中考散文阅读题的考查显现出细节化的特点,具体表现在如下方面：1、懂得字词的含义及表达作用；2、懂得字词的感情颜色；3、懂得字词的精确运用；4、分析关键句的含义及表达作用；5、分析散文的线索及常见的表现手法；6、分析散文所蕴涵的哲理；7、分析领会散文所表现的思想感情；8、观看文中美丽、精辟的语言；这些考点多以主观题的形式见诸试题,它们着重考查同学的迁移才能和创新才能,具有普遍性、灵敏性、开放性的特点；面对这样的阅读题,首要的步骤是对文章进行整体式阅读,即从整体的角度对材料反复扫读、领会,从而达到熟识材料的目的；其次步再依据出题的要求,对材料从不同的角度进行细节化分析,在进行分析的同时应联系全文,充分调动平常的学问积存,调动自身的情感体验,来开放“品析”；二、同学朗读《散文家谈散文》一文,初步明白文章的内容；作者简介晓雪：1935年生,原名杨文翰,白族,云南大理市喜洲人；1956年毕业于武汉高校中国语言文学系；1952年开头发表作品；先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》,诗集《祖国的春天》,诗论文集《浅谈集》,散文集《雪与雕梅》等20余种； 老师活动内容、方式同学活动内容、方式有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字；他担任过中国当代文学争辩会副会长,中国诗歌学会副会长等职务,获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特殊奖；郭沫如（1892～1978）：原名开贞,笔名郭鼎堂、麦克昂等；四川乐山人；中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家；1914年赴日本留学,原学医,回国后从事文艺活动；1924年以后接受马克思主义思想,并提倡革命文学；1949年后,担任新中国文联主席,连续进行文学创作；他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作,对进展中国科学文化训练事业作出了不可磨灭的贡献,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜；1978年病逝北京；生平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》等,现有《郭沫如全集》留世；研读课文1、理清文章结构全文分二个部分：第一部分（1—2）：介绍散文的特点及各种风格的散文；其次部分（3—7）：认为《白鹭》是一篇耐人寻味的好散文；2、请把《白鹭》对白鹭特殊的美的部分画出来；“色素的协作,身材的大小,一切都很适宜；”“那雪白的蓑毛,那全身的⋯⋯黛之一忽就嫌墨；”“或许有人会感觉美中不足,⋯⋯不,歌未免太铿锵了；”3、找出文中对《白鹭》评判的语句；⑴这篇散文,用特殊杰出,极期简练的文字,抒写了作者对白鹭的特殊的感受和独到的熟识,奇妙地描画出白鹭“由于它的常见而被人忘却的美；”用高度概括的话对《白鹭》进行评判；“特殊”“极其”“特殊”“独到”“奇妙”使用恰切；⑵我想起古人的描述,“其文如升初日,⋯⋯而入寥廓；”莱辛说：“不要让人一看了事,应让人品尝,反复地品尝；”《白鹭》就是一篇让人“反复地品尝”的好散文；它“是一首精致的诗”,“一首韵在骨子里的散文诗”,言有尽而意无穷；争辩并归纳：争辩并归纳争辩并归纳 老师活动内容、方式同学活动内容、方式以上三段分别引了姚鼐、莱辛、《白鹭》中的话来评判这篇文章；总而言之作者认为这是一篇能让人“反复品尝”的好散文；是一篇结构精致,语言清新,见解独到,感受特殊的好散文；作者围绕中心,或举例、或引用、或谈论；把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看,是一篇短小精悍的文学小评论；4、请依据同学的懂得,试给晓雪的这篇观看文字重拟一个标题；5、结尾说：“《白鹭》就是一篇让人“反复地品尝”的好散文；它“是一首精致的诗”,“一首韵在骨子里的散文诗”,言有尽而意无穷；”“实在”能否去掉？“韵在骨子里”是什么意思？“实在”一词不能去掉,它表达的感情比开头的“白鹭是一首精巧的诗”要猛烈得多,经过一番描画之后,作者认为白鹭实实在在是一首诗,有诗一般美,有诗一般的意境,用“实在”一词表示不容置疑；“韵在骨子里”指白鹭的美是由内而外的,看了叫人回味无穷的,不易被人发觉的美,它的美只示意于细心的留意深微的人；6、请选择两篇文章中感爱好的段落背诵下来；例如：⑴宠爱鲁迅的深沉冷峻,巴金的自然真挚,茅盾的淳厚纯朴,冰心的婉约清秀,也宠爱林语堂的幽默隽永,徐志摩的浓艳美丽,汪曾祺的恬淡纯洁,秦牧的博识睿智；⑵在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面；田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣；争辩并归纳：这是一个开放性问题问题,只要言之成理即可；该段句式整齐,对各位作家作品的风格作了概括,如数家珍,用词特殊精确,词汇很丰富,读起来朗朗上口；这是一幅特殊清新的水墨画,作者想像特殊大胆,描写特殊生动好玩；的确给人像是在观看诗的感觉,特殊的柔婉清丽、秀美含蓄；在诵读的基础上,师生共同研讨、品尝散文《白鹭》；着重谈自己特殊的感受和独到的熟识；教引导同学把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较,看看差别在哪里；后记 课题《散文家谈散文》课时授课日期1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解；教学2、品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的特殊感受和见解；3、阅读两位作家的文学作品,形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析；目标4、结合中考散文阅读的特点,体会作者特殊的感受和独到见解；重点明白散文鉴赏学问；难点Ppt课件教具学具预完成散文阅读练习前两张板习书要设求计《白鹭》白鹭实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗；老师活动内容、方式同学活动内容、方式一、导入新课：提起郭沫如,我们往往会想起他那激情如火的《女神》、《凤凰涅槃》、《雷电颂》等作品,这些作品曾猛烈地震惊着读者的心灵,郭老由此而享誉文坛；然而,郭先生的小品文同样独树一帜,清新隽永,乐趣盎然；下面我们一起来观看一下郭沫如先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描画了一幅怎样如画的精妙境域； 老师活动内容、方式同学活动内容、方式二、品读课文,分析内容：1、朗读课文：请一位同学朗读课文,其他同学认真听,在听读过程中,让同学想像文中的“画面”,在头脑中形成总体印象,感受白鹭的美；2、齐读课文：要求同学通过诵读,整体感知内容,理清文章思路,设计了以下问题：①文章如何起笔,如何收束全文？本文以“白鹭是一首精致的诗”开头,以“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”结尾,首尾呼应,以“诗”作喻写白鹭的美,内涵比开头深了一层,强调白鹭是“韵在骨子里的”诗；②文章是从哪些方面来描画白鹭,表达白鹭之美？用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面；作者先通过比较写了白鹭的形体美（2、3）,然后再写它的平常之中的美丽；四幅画面：白鹭的形象美、白鹭立于清水田里的一幅画面、白鹭闲适站在小树的绝顶的画面、黄昏中低飞的白鹭等四幅图画；③在这些描画中,哪些是静态描写,哪些是动态描写？前两幅是静态描写,后面两幅画就是先静中有动,后动中有静；3、细读课文：在理清文章思路的基础上,品评语言,进而观看散文诗的意境,提炼出主题；①提问,引导同学体会文章语言之美；（1）文章实行了哪种修辞方法来描画白鹭,起到了怎样的成效？比如,作者抒白鹭比作“一首诗”“一首韵在骨子里的散文诗”,突出了白鹭的美,说明其简洁被人忘却,由于相对而言,散文诗不如诗那样简洁被人发觉；（2）文章首尾圆合,颂扬白鹭,从哪几个词语上表达出来,如何懂得这几个词？“实在”、“韵在骨子里”,“实在”是对上文描写的一个总结,即突出了作者的熟识和感觉,表现了作者对白鹭的宠爱和赞扬；又呼应了开头,使文章首尾圆合,浑然一体；“韵在骨子里”指自然而成,平凡而不易被人发觉；（3）文章选用哪些材料来刻画白鹭？为什么选择这些材料？水墨,为了突出其清淡素雅；本文作者以粗线条的勾画和大写意的手法表现白鹭,很多地方都是虚写的；（4）全文感情基调为颂扬,为何作者又说“白鹭不会唱歌？”进一步说明白白鹭是“美丽”而不是“铿锵”,这就使作者心中白鹭的美得到了很充分的表现；同学朗读课文争辩沟通 老师活动内容、方式同学活动内容、方式这几个问题层层推动,由易到难,充分表达分层教学的实施,清晰地而出现对白鹭由外在美的刻画升华到其内在美的具体过程,感情也进一步推动；②在品评语言的基础上,进而领会其美丽意境,提炼出文章的主旨（1）文章首尾都提到白鹭是一首诗,那么,文章是如何将“散文的诗”和白鹭形象相融合的？诗有美的意境,美的语言,美的意蕴,这跟白鹭相像（略）；（2）找出能透视全文主旨的句子；白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗；第一个问题难度较大,老师适时点拔,引导同学从散文和诗的特点入手分析,把握散文诗这种文体的特点,从而让同学体会本文有形无声却有情的美丽意境及淳美的意蕴,在此基础上提炼出主旨；在这两个环节上突出重点,突破难点,让同学学会品读文章的方法；总之,这篇散文通过对白鹭的赞颂,讴歌了那些“由于它常见,而被人忘却了”的美；4、感悟美点,完成两个目标：（1）积存语言：《登徒子好色赋》中的语句转化和富有诗意及哲理的语句；（2）学完这篇文章以后,给自己怎样的启示？三、总结：本文的写作特点：1、本文以粗线条的勾画和大写意的手法表现歌咏的对象；2、巧用衬托比较的手法；以白鹤、朱鹭、苍鹭等比较；写白鹭晴天的早晨闲适站在小树的绝顶,就是以别的鸟很难表现的一种嗜好来衬托；四、布置作业同学在课下自选一篇美丽的散文,依据本次课所学的阅读方法进行品评文章的练习；同学发言,老师适时赐予点拨,最终总结：由颂扬白鹭美在自然、,进一步联想到人,那些在平凡的工作岗位上默默地、无私贡献的人,同样具有美的闪光点；教后记 课题《散文家谈散文》课时授课日期1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解；教学2、品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的特殊感受和见解；3、阅读两位作家的文学作品,形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析；目标4、结合中考散文阅读的特点,体会作者特殊的感受和独到见解；重点明白散文鉴赏学问；难点Ppt课件教具学具散文阅读练习阅读晓雪的《关于散文〈白鹭〉》,看一下作者是如何来观看的；预板习书要设求计老师活动内容、方式同学活动内容、方式一、导入课文：我们上一堂课学习了郭沫如的《白鹭》,你对本文有何感悟？同学们各抒己见；二、阅读晓雪的《关于散文〈白鹭〉》,看一下作者是如何来观看的；引导同学把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较,看看差别在哪里,然后认真研读晓雪的文章；1、请同学们先朗读全文,边读边懂得晓雪是如何来评论这篇文章的；2、把握文章的思路； 老师活动内容、方式同学活动内容、方式这篇随笔式的评论文,作者晓雪一开头表白了自己关于散文的任凭性和多样性的见解,并在其次段列举了一些作家的艺术风格,这一方面有力支撑了作者上文提出的观点,同时也为下文对郭沫如的散文风格作了一个铺衬；写其他作者的不同风格,这是从“面”的意义上进行比较的,最终他仍是要落实到郭沫如这位作家的“点”上；因此下面就写了郭沫如散文的风格,指出他除了“豪爽激越,气概磅礴”的一面之外,仍有“柔婉清丽,秀美含蓄”的一面,而且后者是自己更宠爱的,最终落实到《白鹭》上来；第四段是本文的核心,它指出了《白鹭》一文的写作特点；这就是文字上是“特殊杰出、极其简练”,感受上就是“抒写了作者对白鹭的特殊的感受和独到的熟识”；对于具体的描写白鹭,晓雪以引用原文的方式表达,好像也只有引用原文才能证明“奇妙的描绘”所达到的艺术境域了；以此来表达对郭老的赞扬之情；五、六两段引用姚鼐和莱辛的文字,目的在于强化留意阅读感受的一种阅读方式；姚鼐主见以阳刚和阴柔来区分文章的风格,引文部分就说明白一种“柔婉”风格散文的艺术魅力；晓雪引用这段话是为了说明郭沫如的《白鹭》是一篇境域和品位很高的散文,表达了他“柔婉清丽,秀美含蓄”的风格,意在告知读者要感受这篇文章的魅力和艺术价值,必需用心品尝,否就无法发觉水面的涟漪和珠玉的光辉,是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的；最终引用莱辛的话和《白鹭》原文,反过来颂扬《白鹭》一文,看似轻而易举,实就颇具匠心；三、课堂练习1.给红色的字注音；隽〔〕永绮〔〕丽睿〔〕智蓑〔〕毛长喙〔〕铿锵〔〕〔〕鸿鹄〔〕黛〔〕寥廓〔〕〔〕嵌〔〕嗜〔〕好鼐（）2.词语说明；【冷峻】【婉约】【隽永】【美丽】【睿智】【蓑毛】【喙】【铿锵】【寥廓】【忽】【黛】【嵌】【嗜好】3.以下标点符号使用正确的哪一项（）A.郭沫如的散文像他的诗一样,礴,也有的写得柔婉清丽,隽美含蓄；有的写得豪迈激越,气概磅B.《白鹭》就是一篇能让人反复地品尝的好散文；它是一首精致的诗,言有尽而意无穷；C.但是白鹭的本身不就是一首美丽的歌吗,一一不,歌未免太铿锵了；D.黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠；那是清澄的形象化,而且具有了生命了； 老师活动内容、方式同学活动内容、方式4.下面的句子分别使用了什么修辞手法；①我宠爱鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚纯朴、冰心的婉约清秀；②但是白鹭的本身不就是一首美丽的歌吗？③白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗；【参考答案】1.juànqǐruìsuōhuìkēngqiāngdaihúliáokuòqiànshìnài5.文学常识填空；①散文的特点是,散文家晓雪说：“我宠爱散文,就在于它的和,就在于它是一种没有的最的文体；②郭沫如,四川乐山人,原名,号,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家；他在文学方面的著作很多,有诗集《》、话剧《》等；6.请依据你的懂得,试给晓雪的《关于散文〈白鹭〉》重拟一个标题,要求形象生动,能揭示出白鹭的特殊之美；7.仿照下面的句式和修辞方法,以“季节”为内容写一段话；例句：我宠爱读各种风格的散文,宠爱鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚纯朴、冰心的婉约清秀；例句：我宠爱一年四季,宠爱、、、；3.D4.①排比②反问③比如5.①形散神不散任凭性多样性固定格式自由闲适②郭开贞尚武女神屈原6.如“一首精致的诗”,“一首韵在骨子里的散文诗”；7.如：我宠爱一年四季,宠爱春天的万紫千红、夏天的绿树浓阴、秋天的累累硕果、冬天的皑皑白雪；教后记