小英雄雨来教案

《小英雄雨来》第二课时教学目标：1、知识与能力：快速阅读文本，把握课文内容。2、过程与方法：运用学过的阅读方法，快速阅读课文。3、情感态度价值观：感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学重点难点：1、教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。2、教学难点：品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们了解了课文各部分的大概内容，谁还记得文章通过哪件事表现出雨来机智勇敢的优秀品质？二、回顾课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：文章哪一部分最能表现雨来是一位小英雄呢？自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考:（1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。 （2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？（3）面对凶残的敌人，雨来是怎样做的？雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。（4）你觉得雨来是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？2、指导同学讨论、理解重点句子。划出“我们是中国人，我们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）3、理清各段联系 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。４、用对比读方式，领悟景物描写作用：　　⑴文章开头的景物描写有什么作用？　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”　　以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。　　⑵　文章第五部分的景物描写有什么好处？“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”　　以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！　　⑶　文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？“ 还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”　　以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。小结：文中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、作业1、摘抄课文中景物描写的词句。2、熟读课文《小英雄雨来》，写一篇读后感，不超过400字。