我们的奇思妙想

《我们的奇思妙想》作文教学说课稿哈尔滨市香安小学校刘槟尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的课题是《我们的奇思妙想》习作教学。说教学过程没有想象就没有创造，善于创造必须依赖想象。要培养学生表情达意的能力，就一定要从培养学生的想象力及创新能力开始。教师要善于激发学生的想象力，开拓他们的写作思路，不断创意出新，只有这样，学生才能写自己感兴趣的、自己想要的而且能够写的东西，才能使作文教学成为创造性的活动，才能真正提高学生的写作水平。因此我设计出以下教学环节：（一）启发谈话，揭示课题1、同学们，一个世纪100年，人类的许多梦想在这100年中成为现实。“古代的人幻想足不出门便知天下事---今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。人类幻想飞上天空，冲入宇宙---今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。古代的人希望打仗时离很远就能杀死敌人---今天的子弹满足了人们这个愿望。古人希望马车日行千里——今天的汽车和火车日行千里再平常不过了。”2、“没有大胆的猜想，便不可能有伟大的发现和发明。”世界上的许多发明创造，实际上就来源于各种——奇思妙想。（板书。）谁能说说什么是“奇思妙想”？(稀奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）这样贴近学生的谈话就会很好的激发学生探求、写作的兴趣。（二）谈话交流，引发想象1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷?从这样两个调查入手，让学生结合实际情况提出自己对生活中存在的一些问题的看法，为后面展开合理的想象设了一步台阶，也就为落实到笔头上做好了铺垫。（三）自主读题，明确要求1、请同学们打开书，自己读习作提示，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，老师随机出示。）2、联系今天的的习作主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。内容要具体：抓住事物的特点，用一些 用生动的词句，要写得有趣。语句要通顺：没有语病。3、老师认为，要是同学们的习作还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的习作就更加的生动有趣、引人入胜。（四）学习例文，讨论写法让学生带着这样两个问题去读例文1、说一说文章先写了什么后写了什么？2、文章详写了什么？3、抓住了哪些特点写的？学生带着这牙膏的问题读文后，就会发现：要按一定顺序才能写清楚；同时还要把物品功能写具体，一定要抓住特点去写。怎么才能抓住特点写具体？（运用列数字、作比较、打比方等方法）。如果作文还能做到：想像丰富，描写生动有趣，语言有个性的话，你的作文就出类拔萃了（五）指导构思，有序表达动嘴说一说。同时设计两个任务单[任务单1]题目_________我想先介绍：----------------------------------------再介绍：----------------------------------------它的特点是：---------------------------这样简单的填空式的练习肢解了本次习作的难点，让学生能够准确的抓住事物的特点，在脑海中形成习作的主要脉络，并较清晰的呈现习作的写作顺序。3、互相评一评。（想法真好，互相评一评）[任务单2]我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这样的评议过程及引导了学生懂得欣赏，同时也在评价的过程中比照自己的习作，从而相互受到启发，避免出现类似的问题，而且还初步渗透学生修改习作的意识（好文章是改出来的）。（六）发挥想象，独立习作教师归纳小结：如果同学们能把创造性想象出来的内容再进行梳理、构思，对它再进行多次的磨练和艺术加工，它一定能成为一篇溜光异彩的美文。现在动笔写一写。你的奇思妙想是什么？产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如果能实现，会给人们带来哪些好处？通过这样的归纳小结，强化了学生对想象文写法的基本认识。进而水到渠成地让学生动笔写， 从而完成本节习作课的写作任务。（七）评议修改，完善习作教师在巡视指导过程中对于把内容写得清楚、抓住事物特点的习作和存在问题比较大的习作师生集体评改。板书设计：本堂课板书的设计，着眼于引导学生的写作方法。板书：我们的奇思妙想选材：衣、食、住、行、通讯、学习-－-写法：1、按一定顺序写清楚。（名称，样子或结构、作用）2、抓住特点写具体。（列数字、作比较、打比方等）