《三月桃花水》三疑三探教案

精品资料————欢迎下载漂白了鸭的羽毛；瞧！小草绿了,那是春天的眉毛；野花开了,那是春天的眼睛；冰雪融解了,三月的桃花水醒过来了；同学们,跟着老师一起悄悄地走进这美丽的三月桃花水！（课件1,点击朗读课文的视频）师：这就是我们今日要学的——（板书：三月桃花水）生：三月桃花水师：宠爱三月桃花水吗？生：宠爱师：带着你们的宠爱读一读；生齐读；师：同学们刚刚听老师朗读了,信任大家确定也迫不及待地想读一读了；请看大屏幕,请用你自己最宠爱的方式读课文,读完之后跟同桌沟通你的感受,老师等会要请几位同学来汇报一下；（生读课文,并争辩）师：谁来跟大家汇报一下你的感受？（生举手,指名回答）生：我觉得这篇文章给我一种很美的感觉；师：你用心去感受作者的美；生：是一个很美丽的地方；师：是一个有着美丽的三月桃花水的地方,是吧！同学们的感受很丰富；现在,老师把时间交给大家,请看大屏幕；（课件2）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载师：第一个阅读任务完成了吗？生：完成了；师：完成的同学接着完成下面的任务；（点击课件2）2、利用新华字典或问同桌,自己解决不熟识的字、词；3、同桌相互检查；（生相互沟通,师回巡）师：同桌之间可以指读,一起合作；师：老师来检查检查；谁能将屏幕上的字、词读精确？（课件3）指名读；师：你读得真好,大家把掌声送给她；（生齐读）师：谁再来读读,看能不能比她读得更好；（指生读）生：（纤细的“纤”读成了qian）师：谁来帮帮她？（指名另一同学读）师：对,再读一遍；（生再读）师：你读得真好,大家一起来；（生齐读）老师仍没有教,你们就会读了,预习得真不错！那么,现在在这些字里,同学们找找有哪些字最复杂、最简洁写错？生：“袅袅炊烟”的“袅”（板书：袅）师：你是怎么记的呢？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载补它；师：你真会学习；请大家跟着老师写一遍；（同学跟着老师书空）仍有吗？（指名回答）生：“裹”师：那你是用什么方法记住它的呢？生：衣服中间一个“果”字；师：衣服中间一个“果”字,它师一个什么字？比如师象形字、形声字仍是会意字？生：形声字师：那么,什么是它的形旁？什么是它的声旁？生：上下组成的“衣”是形旁,中间的“果”是声旁；师：你的方法真好；上下的“衣”是它的形旁,中间的“果”是它的声旁；我们一起来写一写；（强调笔顺）师：请同学们再用比较法说说这些字与我们以前学过的哪些字简洁混淆？生：“犁”和“梨子”的“梨”；师：她运用了比较的方法；谈谈你是怎么区分的呢？生：“犁”是要用牛,而“梨”下面是一个“木”字；师：同学们自同学字、词真不错,最终我们齐读一次,读准字音；（生齐读）师：字词学得这么好,信任课文会学得更好；接下来老师想请同学们EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1、让同学朗读两遍课文,提出自己在读课文过程中的问题；2、四人一组,相互争辩自己提出的问题；小组总结并提出没有解决的问题；师：同学们请看,一共分三个步骤,第一,是提出自己遇到的问题；其次,是和你的小组成员争辩问题；第三,总结没有解决的问题,最后由小组长归纳写在老师发给你们的纸片上；现在开头,放开声音朗读；（生自由朗读）师：老师请每个组的小组长来说说你们总结出来的问题；（由第一组开头,小组长依次说出自己的问题）第一组；（指名小组长回答）生：第一自然段的答案在哪里？为什么三月桃花水是春天的竖琴,是春天的明镜,是醉人的美酒？作者运用了哪些写作手法？三月桃花水仍可能是什么？生：为什么作者要以三月桃花水为题？作者写三月桃花水时的心情是怎样的？生：三月桃花水是什么？为什么说三月桃花水比金子仍贵、比银子仍亮啊？生：“袅袅炊烟”后为什么是一个省略号？生：三月桃花水是什么？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载答；第一看三月桃花水是什么？（课件5）谁来帮她解决这个问题？（生举手,指名回答）生：有一千朵樱花,点点洒上了河面；师：仍有不同答案吗？生：三月的桃花水,是春天的竖琴,是春天的明镜,是醉人的美酒；师：你真棒,一下子就说出了三个答案,而且很精确；三月的桃花水,是春天的竖琴,从哪里可以看出来？也就是有一个同学所问的：为什么三月桃花水是春天的竖琴？（生举手,指名回答）生：由于每一条波纹都是一根轻柔的弦；师：这是写波浪的形状；仍有吗？（指名回答）生：（读第四段）师：弹出了这么朵精妙的声音,为什么是春天的竖琴,明白了吗？生：明白了师：我们一起来齐读一遍；（课件6）生齐读；师：我听到了铃声,也听到了急流的水浪声,我怎么没有听到低语呢？谁来读读这低语声？（指名读）师：纤细的低语,和麦苗谈心,该怎么读？再来一次；（生再读）师：读得真好！我们好像都看到了三月桃花水和麦苗谈心的亲热样子了；谁再来读；（指名读）生：那碰着岸边石块的丁冬声,像师大路上车轮滚过的铃声；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载生：那急流的水浪声,是在督促着村民们开犁播种；师：学学她,我们一起去催催农家人；（齐读,再指名读）师：你来读哪一句？生：那细白的浪花,敲打着有节奏的鼓点；师：有节奏的鼓点,该怎样读？（生再读）师：你瞧！有进步了！你宠爱哪一句？生：那忽大忽小的水波声⋯⋯师：忽大忽小的水波声,该怎样读？（生再读）师：大家读的全部声音就和成了一曲大自然的乐章；我们一起来读读,信任确定会有进步！预备起——（生齐读）师：三月的桃花水是春天的竖琴,三月的桃花水仍是——生回答：春天的明镜师：那么,它为什么是春天的明镜？这镜子里照出了哪些美丽的景物？（指名回答）生：它照出了燕子飞过天空、垂柳、一群姑娘,仍有村庄；师：这是春天的明镜,它照出了这么多美丽的景物；（课件7）师：有同学问,作者运用了哪些写作手法？那么,再这一段里面运用了哪些手法？你从哪里找到了？（指名回答）生：排比师：你从哪里找到的？读出来；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载师：读得真好,很流利！我们再来看,仍有一个同学问了我一个这样的问题：为什么“袅袅炊烟”后是一个省略号？生：省略号后面代表的师仍有很多照出的东西；师：那么,你能想象它可能仍会照出哪些东西呢？现在,老师交给你们一个任务；假如你就是三月桃花水,你就是春天的明镜,现在请大家开放想象的翅膀,想一想,你仍会观看什么？（课件8,配有音乐的春景图）师：或许你仍会观看劳碌的蝴蝶,或许你仍会观看闲荡湖中的小舟,或许你仍会观看闲适的小金鱼,仍会观看那悄悄绽放的油菜花；请你用“它观看⋯⋯”仿写一到两个句子；师：可以写在老师发给你们的小纸片上；（课件9,播放音乐）师：写好的同学跟同桌沟通沟通,举荐写得好的作品,我们大家一起来共享一下；（生自由仿写,然后沟通）师：谁来读读自己的作品；一句可以,两句也可以；（指名读）生：它观看小草绿了,那是春天的眉毛；它观看野花开了,那是春天的眼睛；它观看油菜地里很早很早就变得一片澄黄,好像在迎接春天；师：你观看了一个很可爱的春天,有眉毛、眼睛；生：它观看勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜；它观看人们在清亮的湖水中划船；它观看鱼儿在水中相互打闹、玩耍；它观看了一幅轻盈的田园风光画；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载生：它观看了一个劳碌的蝴蝶在花丛中劳碌；它观看孩子们在放风筝,那是孩子们五光十色的梦；师：你的想象很丰富；生：它观看一朵朵小花悄然绽放；师：它观看小草从⋯⋯（课件）三月的桃花水师春天的竖琴,是春天的明镜,它仍是——生：醉人的美酒（一起回答）师：从哪里可以看出来？（指名回答）生：从“让这醉人的三月桃花水盛满我们心灵的酒杯”中可以看出来,在作者心中,三月桃花水是醉人的美酒；师：那么,仍有同学问为什么说三月桃花水比金子仍贵、比银子仍亮呢？（指名回答）生：在作者心中的三月桃花水很美,三月比什么都珍贵；师：三月是什么季节？生：春季师：春天,农名伯伯要做什么？生：播种师：对啊！三月春水对于农夫伯伯来说是“春雨贵如油”啊！请坐；三月是播种的季节,三月对于农夫伯伯来说,春雨是贵如油啊！所以,三月桃花水比金子仍贵啊！那么；比银子仍亮呢？在第一自然段可以找到答案！EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载师：你真聪慧；所以,它比银子仍亮啊！仍有同学问第一自然段的答案在哪里？（课件,师朗读第一段）师：答案在哪里？（指名回答）生：是水浪敲击的声音师：对！是竖琴弹出来的声音；那么,是什么光线,像一匹明净的丝绸,映射着蓝天？（强调“映射”）有同学已经听懂老师的提示了；（指名答）生：三月的桃花水,舞动着绚丽的朝霞师：仍有不同看法吗？（指名答）生：三月的桃花水,是春天的明镜；师：真精确,对啊！它是春天的明镜,所以它映射着蓝天；师：仍有同学问：为什么师三月桃花水,水上却浮着樱花？（指名答）生：樱花可以点缀桃花水；师：樱花是什么时候开的？生：春天师：对,也是春天开放的！那么,为什么作者要以“三月桃花水”为题？这个题目问得真好；老师认为可以这样懂得：第一,桃花是一种美丽的象征,而在作者的心中,春天是美丽的,所以用“三月桃花水”为题；其次,王维在他的一首七言乐府诗的最终由这样两句：春来遍是桃花水,不辨仙源何处寻？我们也可以想象可能作者看了这首诗,三月取名为“三月桃花水”；（板书：王维春来遍是桃花水,不EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载师：接着来看问题,作者写三月桃花水时,心情是怎样的？他抒发了怎样的感情呢？（指名答）生：抒发了宠爱大自然、宠爱春天的感情；生：这是作者的向往和期望；师：说得真不错！这篇课文抒发了作者对大自然的宠爱,对春天的热爱；（板书：宠爱）只有有了这宠爱之情,作者才能写出如此美的文章；现在,请同学们沟通,在学习这篇课文之前,老师请同学们谈了自己对课文的感受,现在,我们已经学完了这篇课文,请同学们再读读课文,说说你对三月桃花水的熟识；（课件11）师：谁来说说你的感受？生：他对三月桃花水的宠爱是很久的；师：是很久的,是藏在心里的,是吗？你读出了作者的感情；（指名读）生：我觉得⋯⋯（支支吾吾）师：（提示）或者你仍感受到了很美丽的词语；生：袅袅炊烟⋯⋯生：我的感受师三月桃花水是一幅飘飘欲仙的画；师：把我们带到了一个人间的天堂；这就是作者语言的魅力；这么美丽的三月桃花水,这么美丽的文章,我们是不是要背一背；现在,请大家选择你最宠爱的一段或者两段,背一背！可以跟你的同桌合作；（有四位同学站起来合作背自己宠爱的段落）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载能背出自己心中宠爱的段落；你们让老师想到了一句话：读书百遍,其义自现；假如大家把三月桃花水熟读成诵,我信任美丽的三月桃花水确定会印在同学们的脑海中；好,最终,老师想问问大家,学完这篇课文,你的收成是什么？（指名读）生：学到了很多美丽的句子师：比如生：排比、拟人等等生：我看到了大自然的美,让我也想更好地疼惜大自然；生：生活中处处都布满了美,我更加宠爱生活；师：同学们,我期望三月桃花水学完了,可是这美丽的三月桃花水能连续在大家的心中悄悄地流淌；其实无论是作者心中的三月桃花水,仍是我们心中的三月桃花水,它都是对春天的宠爱,对春天地颂扬；同学们,最终,让这醉人的三月桃花水也盛满我们心灵的酒杯！师：下课EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF