暮江吟的导学案

《暮江吟》导学案学校：肖寨门九年一贯制学校年级：五年级学科：语文主备教师：检查教师：授课日期：授课人：课题6、暮江吟课型展示课教学及课时目标1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。　　2、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，感受自然美和语言美。教学重、难点理解诗句意思，体会意境。　教学准备理解诗句意思，体会意境。课堂活动经验积累预习交流1、有感情的朗读《暮江吟》。2、理解单字意思：铺、瑟瑟、可怜、真珠培养学生有感情的朗读 展示汇报1、各组派代表朗读诗歌。2、单字解释（全体同学）3、说出诗歌中有哪些画面。4、学生作画。展示学生所学合作探究1、解题导读。　　　　　板书题目：暮江吟2、自主学习，合作解疑（1）一道残阳铺水中，我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？　　讨论：“铺、照、射”有什么不同？学生自由练读，读出亲切、安闲的感觉（2）半江瑟瑟半江红。　　补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。　　共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？　　情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！　　（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。　　设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？　　　　　（可怜——可爱）　　　　　（真珠——珍珠）　　　　　如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。小组进行讨论体会诗人用词的精妙合作交流理解诗句意思体会作者的心情教师指导　多美的景象呀！用心体会，放声读出来！　现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧！　　放音乐，学生开始吟诵。其实，白居易这样的写景诗词还有很多，如这首《忆江南》，同学们可以对照《暮江吟》，体会一下它们的相同与不同？积累诗歌 课堂检测1、《暮江吟》的作者是唐代诗人（）。这是一首吟咏从傍晚到夜幕降临后江上景色的。前两句写（）后两句写(),诗句字里行间充溢着诗人（）“暮”指（）。2、解释加点字的意思，再说说诗句的意思。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。预习引领1、有感情的朗读《海上日出》。2、理解单字意思：一刹那、夺目、目不转睛、重围、灿烂、奇观3、了解作者：巴金教学反思