习作：国宝大熊猫

习作•介绍国宝大熊猫一、教学目标：1.针对提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。3.语句要通顺,条理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。二、教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。三、教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，语句通顺，条理清晰地写作。四、教具准备：课件微课学生搜集大熊猫的资料五、教学过程：1.同学们，我们先一起来猜一个谜语：身穿黑白大皮袄，头戴一副大墨镜，爱吃竹子爱睡觉，人人夸它是国宝。（打一动物名称）（设计意图：让学生通过猜谜语的形式学会抓住事物的特点描写动物的方法，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。）2.今天老师就带领同学们一起走进《国宝大熊猫》。大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们就学习一下从不同方面来介绍大熊猫的知识，然后再按一定的顺序把有关大熊猫的知识写下来。3.出示交流的问题，然后观看微课《国宝大熊猫》（1）大熊猫是猫吗？它长什么样子？（2）大熊猫生活在什么地方？（3）大熊猫都喜欢吃什么？（4）它平时都是怎么活动的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？4.组内交流讨论,然后找同学在全班交流汇报。（设计意图：引领学生学习抓住事物的特点描写的方法，为接下来的写作梳理提纲。）5.明确写作要求(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。（大熊猫的样子、生活习性和其他知识）(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。(3)会使用恰当的说明方法。6.整合资料,自主写作。7.展示作品，评价交流教师随机抽取小组学生作品朗读,师生共同点评。展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。（设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升）六．板书设计：国宝大熊猫样子生活习性其他