石钟山记教学设计
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石钟山记教学设计

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时间:2022-02-25

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资料简介
石钟山记教学设计教学设计一.教学要点1.掌握"函胡/莫/识"等通假字;掌握"鼓/是/绝/而/焉"等常用实词和虚词;2.掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的词类活用现象;3.掌握判断句/定语后置句/宾语前置句和介宾短语后置句;4.掌握苏轼和本的有关学常识;5.了解和体会本的写作特点--将议论/记叙/描写/抒情恰当结合及将情/景/理浑然融合的写法;6.了解和体会作者在中提出的观点和主张.7.学习以事明理的写法.二、教时安排:二教时三.教学内容及步骤      第 一 教 时一、导入:俗话也说:“眼见为实”,可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究:他给参加减肥夏令营的青少年,每人发了一个杯子,用倒橙汁喝。所发的杯子容量相等,却有高有矮,高的高度是矮的两倍。结果发现,青少年用矮杯子的人多出用高杯子的,可见对一事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究,才能得出正确的结论,今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。(板书题) 二、简介作者苏轼:字子瞻,号东坡,四川眉人,北宋著名思想家和学家。“三苏”:苏洵(父)苏轼苏辙(子名与车有关)“唐宋八大家”:韩愈、王安石、柳宗元欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表,他的一生最能体现“达则兼济天下,穷则独善其身”的人生信条,在政治改革中既不同意新派的么某些做法,也不同意老派的观点,结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风,与辛弃疾合称“苏辛”。三、先请一位同学朗读全,检查预习情况,扫除生字词障碍以及停顿。蠡(lǐ)枹(fú)铿(ēng)磔磔(zhézhé)噌吰(hēnghóng)罅(xià)窾坎(uǎnǎn)莫(ù)镗鞳(tāngtà)识(zhì)无射(úì)指出哪些通假读的字(莫、识),哪个字是古音异读(射)。正音后学生齐读全。四、分析理解第一段(一)补充注释1彭蠡之口有石钟焉焉:语气助词,不翻译2微风鼓浪鼓:振动3水石相搏 搏:拍击4南声函胡函胡:重浊而模糊北音清越越:高扬6枹止响腾,余韵徐歇腾:传播;歇:消失(二)解释下列句中活用的词语1微风鼓浪,水石相搏2虽大风浪不能鸣也3枹止响腾,余韵徐歇4而此独以钟名,何哉(三)补出下列句子中省略的成分1郦元以为下临深潭2今以钟磬置水中3虽大风浪不能鸣也4扣而聆之自以为得之矣(四)朗读第一段,边读边翻译。五、分析理解第二段(一)补充注释1余自齐安舟行适临汝适:到,往2而长子迈将赴饶之德兴尉 赴:赴任,就职3余固笑而不信也固:姑且4森然欲搏人森然:阴森森的样子微波入焉焉:兼词,相当于“于之”,在洞和缝里面6涵淡澎湃而为此也涵淡:水波动荡7因笑谓迈曰 因:于是(二)下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同?1独与迈乘小舟,至绝壁下2余方心动欲还,而大声发于水上3涵淡澎湃而为此也4与向之噌吰者相应(三)辨析写列句子的句式特点1而大声发于水上2空中而多窍3噌吰者,周景王之无射也4古之人不余欺也石之铿然有声者,所在皆是也(四)朗读第二段,并通译全段六、分析理解第三段(一)补充注释1而臆断其有无臆断:主观地作出判断2郦元之所见闻,殆与余同殆:大概3终不肯以小舟夜泊绝壁之下终:总4而陋者乃以斧斤考击而求之考:敲自以为得其实实:事情能够的真相6盖叹郦元之简 盖:表原因、目的(三)解释下列句中的词类活用现象1事不目见耳闻2而言之不详3终不肯以小舟夜泊绝壁之下4自以为得其实(四)指出下列句中的通假字,并加以解释。1南声函胡,北音清越2余固笑而不信也3至莫夜月明4汝识之乎?有大石当中流,可坐百人6及雠仇已灭,天下已定7长乐王回深父8暴秦之欲无厌第二教时一.复习检查1.听写生字词.2.请生朗读,要求声音宏亮,吐字清楚,断句正确.二、分析结构请生齐读,根据以上分析,理清结构.全分为三部分:第一部分(1):质疑--提出对两位古代名人观点的疑问;第二部分(2.3):察疑--通过实地观察,得出结论.第三部分(4):释疑 三、分析赏读1《水经》是谁的作品?是一部什么书?答:《水经》也叫《水经注》,是郦道元的作品,他是记载我国川地理概貌的游记。2郦道元认为石钟是怎样命名的?答:以浪打岸石,声如洪钟命名。3李渤认为石中又是因为什么命名?答:以石敲击所发出的声音像钟声而命名。4作者认为李渤的观点不对,基本理由是什么?采用了什么方法反驳?答:石头大都能敲击发出如钟一般的声音;这是驳论据。、郦道元、李渤、苏轼关于石钟命名的由陈说有何不同?答:郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名;李渤认为是石敲击发出的声音像钟而得名;苏轼认为是风水进出洞穴发出的声音像钟得名6、本段在评说中采用了什么方法进行议论?答:类比和对比的方法。7、“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么?答:“此”指石钟命名的真正原因。“陋者”指李渤一类人。8、作者的观点是什么?答:做事不可主观臆断,要实地考察。五 将本跟(游褒禅记)作比较。说明:先检查练习第二题的完成情况,然后做具体分析,不是简单地列出异同之点,而是从的整体构思出发,用列表的形式进行比较。下面是供参考的表的模式:项目《游褒禅记》《石钟记》内容记游。从游未尽兴生发感受,谈人生哲理和治学态度。形式是记游,实际是记考察所得。用事实破千古疑案,提倡实地考察,反对主观臆断。结构先记游,后议论。议论——记游——议论。写法叙与议紧密结合,议论统率叙事,议论重在“立”。叙与议紧密结合,议论统率叙事;议论有“破”有“立”。作业:1、学案中的练习2、完成后练习,3、翻译背诵全。

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