春江花月夜案例

☆教学基本信息课题冀教版音乐七年级上册第四单元第二课时《春江花月夜》作者及工作单位河北省保定市第二十六中学 ☆指导思想与理论依据我国的民族器乐丰富多彩，历史悠久，具有鲜明的东方特色，在世界乐坛上独树一帜，《春江花月夜》是我国传统音乐中的一颗璀璨明珠，描绘了大自然的迷人景色，北京奥运会开幕式中就用了音乐片段，可想此首音乐的广泛性。我校处在城乡相接区，学生的音乐水平差异很大，对我国传统的音乐不是太感兴趣，根据现状，及新课标的要求，在教学过程中，应充分考虑到我校学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。  ☆教材分析《春江花月夜》的主题曲调赋予歌唱性，旋律古朴、雅典、节奏比较平稳、舒展，全曲分为十个带小标题的乐段，从音乐的基本要素出发，引导学生感知不同乐段所描绘的不同意境，注意曲中典型乐器在音乐中起到的作用，了解中国民族音乐中的两种创作手法“鱼咬尾”、“换头合尾”，音乐是怎样从各个不同角度揭示乐曲意境，深化音乐表现内容。教学中，根据新课标要求，充分考虑到七年级学生的特点，发挥主观能动性，培养创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。☆学情分析1、中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。    2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。  3、在“动”中学、在“乐”中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。4、我校处在城乡相接区，学生的音乐水平差异很大，适合于小组合作式学习。班级人数较多62人。 ☆教学目标1、知识与技能：了解中国传统音乐中“鱼咬尾”、“换头合尾”，两种创作手法。对各段音乐的理解。2、过程与方法：通过讨论、绘画等有效措施，培养学生语言能力、组织能力及创造思维能力。3、情感态度与价值观：通过音乐欣赏，感受民族音乐的丰富性和多样性，培养学生对民族音乐的兴趣，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。☆教学重点和难点 重点：1、民间特色的创作手法。2、正确感受并体验音乐风格和音乐情感、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。 ☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 导入 二、新授课一、导入：以问题形式点出课题。师：爱美之心人皆有之，请问同学们哪个季节万物复苏，鲜花盛开？师：边板书“春”边又问：“此季节什么植物最美？”师：那么春天江边的夜晚的景色什么样？这节课我就带领同学们去感受一下。（边板书边说）1、师：光说美妙不行，下面我们就来一起亲自感受。不过你要带着问题去听。大屏幕问题：初听音乐你的感悟是什么？你能听出几个段落么？2、感受音乐的美感。回答一系列的小问题 ：生：春天。生：“花”学生各抒己见。生1：使自己心情变好。创设情境：一开始就给学生制造一个朦胧的感觉，激起学生想要欣赏音乐兴趣，这么美妙的音乐究竟是什么样的呢  知识：“鱼咬尾”。概念“换头合尾”师：这么长的音乐刚才同学们都听的非常认真，看来同学们基本都认为音乐还可以，对吗？能说说自己的想法吗？师：如此美丽的音乐，你是否思考过，具体美在哪几方面？师出示课件汇总：琵琶的音色清脆刚劲、二胡的音色细腻抒情、洞箫的音色古朴浑厚、古筝的音色飘渺悠长等等。这些乐器交相互应在我们面前展现了一副山水画卷，那这美丽的画卷都画了些什么呢？看屏幕：（课件给出小标题）3、音乐知识：“鱼咬尾”。师：这么美丽的音乐我们是不是一起来唱一唱它？请打开书。师：点出音乐知识“鱼咬尾”，并给出大屏幕“鱼咬尾”的概念。 学生齐读概念。4、游戏：成语接龙。5、音乐知识：“换头合尾”。师：钢琴带领学生继续视唱《风回曲水》《渔舟唱晚》找共同点。教师引导学生发现问题，让大屏幕：。三、拓展。生2：乐曲柔和非常抒情。生3：使自己浮想联翩。生1：乐器音色好。生2：音乐创作手法方面。生3：琵琶音色好听。众说纷纭，等等。朗读生：一起读小标题。教师弹钢琴带着学生视唱2—3遍，带领学生找出音乐中的特点。生1：发现《江楼钟鼓》中的小粉框有问题，但说不出具体特点。生2：小节内的音句尾和句首的音相同。 学生齐读概念。学生游戏：成语接龙。学生多唱几遍每段的结尾。生1：老师我发现每一小段的结尾音都相同。生2：对，老师都是36i5653︱2321231︱2-︱︱生：齐读概念。带着问题有目的的欣赏音乐。调动学生的积极性，对回答问题的学生都提出表扬，给予肯定。跟琴哼唱，避免基础稍差学生唱出过多的错音。做游戏调节课堂气氛 拓展课后小结师：美妙的音乐离不开巧妙的创作手法，离不开音乐家的智慧，让我们再次欣赏部分音乐片段好吗？思考一个问题：如果把音乐用西洋管弦乐队或是电声乐队演奏出来效果如何？（听后分反方、正方进行辩论）师总：我很佩服你们，没想到同学们知道音乐方面的知识还很多，辩论的很激烈，刚才同学们说的都非常好，其实无论是民乐还是西乐多各尤其特点和特色，演奏出的音乐也各有千秋，我们要继承和发扬中国音乐和乐器，也要学习国外的优秀的音乐和乐器。2、再次整体欣赏音乐并创作。学生分诗词组、绘画组进行创作，并在音乐中展示本组的创作。（并按音乐的段落标题分），把这些画或诗按顺序排列，就是一组相互联系的山水画卷或诗歌。四、（大屏幕）音乐简介：《春江花月夜》属于典型的标题性音乐，从音乐史的角度看原于琵琶曲《夕阳箫鼓》，值得一提的是《春江花月夜》的命名，是由“大同乐会”的创始人郑觐文（1872——1935，民族音乐家）完成的。他觉得音乐与汉代乐府“吴声歌曲”及唐代张若虚的《春江花月夜》之意境相符，又联想到上海的黄浦江也曾叫春申江，建议取名《春江花月夜》，并为各分段逐一拟出较形象的小标题。五、课后小结，作业布置。学生准备辩论赛：大致方向：甲方：音乐安谧恬静，不能用音响很大的乐器。乙方：可以用，我就用小提琴拉过主题，也有一翻风味，请问甲方同学你能说西乐不能演奏中国音乐吗？那《梁祝》不是中国人创作的由西洋乐器小提琴演奏的吗？甲方：但是中国音乐用中国的乐器效果最好，就是用西乐也做不出实际效果，像今天欣赏的《春江花月夜》本身就是一首琵琶曲，而且声音安谧恬静，中国民族乐器最好不过，外国乐器可以演奏，但绝对效果不如民乐。乙方：现在电声乐队能做出许多效果，照样也能做出中国音乐的效果，请问甲方你敢说不能用国外的做中国音乐吗？以下略。活跃课堂气氛，锻炼学生发散思维，锻炼学生头脑快速反映能力及团体合作能力。因为每一个学生都各有所长，此环节是为了给每一个学生的参与机会作品简介，不作为重点，但为了让学生便于了解音乐，加深印象放在了最后 《春江花月夜》描绘了大自然的迷人景色，是我国传统音乐中的一颗璀璨明珠，北京奥运会开幕式中就用了音乐片段，可想此首音乐的广泛性。其实我国有许多音乐都非常动听，家喻户晓，这里我给每一位同学留一个小作业，找一找我国著名的民族音乐，自己听一听，给同学听一听。☆板书设计春江花月夜主要乐器：琵琶二胡洞箫古筝主要创作手法：“鱼咬尾”、“换头合尾”风格：细腻典雅宁静秀丽和谐统一☆学生学习活动评价设计新课程标准提倡改变单独由教师评价学生状态，而关注学生自我评价、同学间的互相评价，鼓励学生本人、同学、老师等参与到评价中，将评价变为多主体共同参与的活动，使被评价者成为评价主体中的一员，创造平等、民主的互动氛围，达到评价的实效性，促进学生的发展。评价中，我为每人设计了下面的表格，而且每个单元都做记录，作为期末音乐考核的依据。 评价表民乐第一课时第二课时《春江花月夜》第三课时《春节序曲》自我评价 同学互评 老师评价 ☆教学反思 《春江花月夜》很顺利的按时完成了，在音乐欣赏的过程中，我用优美的旋律陶冶他们，用美丽的视频吸引住他们，用新奇多变的教学手段吸引住他们，学生的反映是积极的、快速的，这样我的音乐课堂是温馨，快乐的，课堂气氛很活跃。课上我伴随学生去聆听、体验、感受、表现音乐，为每一个学生搭建展现才华，表现自己，抒发青春情感的舞台，班里62名学生基本都参与到其中了，学生真正成为学习的主人，使他的鉴赏能力提高了，音乐视野拓宽了，对音乐有了理性的思考和认识。在欣赏全过程中，我们通过欣赏、视唱和创作等环节，了解到乐曲通过变奏，不仅描绘了“傍晚”、“小舟”、“箫鼓”等江上秀丽的晚景，表现微波荡漾、温馨恬静的春江景色，而且借景抒情，激起人们对祖国山河无限赞美的深厚情感。它还使我们领略了中国民族管弦乐曲的神韵，充分展示了我们民族器乐的魅力，使我们了解到中国民族乐器在世界之林中永远是一株光彩夺目的奇葩。改进之处：与其教师课堂中滔滔不绝地讲解,不如让学生通过“研究性学习”的方式,在课前进行自主学习,既解决了课时不足的问题,同时也提高了学生对民族音乐的了解和热爱,符合课程改革和素质教育所提出的要求。