六国论导学案

《六国论》导学案一、课标导读1、诵读散文，了解作者和背景，理解文章的基本内容。2、掌握本文出现的通假字、词类活用、特殊文言句式等文中文言知识点。3、学习本文议论文的结构及对比论证,方法掌握本文借古讽今的写作。二、问题导思1.六国灭亡的原因是什么？作者如何提出论点的？这种方式有何好处？2.提问：明确中心论点后，作者从哪两个方面加以论述的？3.作者从哪几方面六国破灭的原因？分几层意思？怎样论述？4.第四段的中心是什么？作者是如何论述的？第五段是否多余？三、例题导练1.解释加点的字（1）李牧连却之（）（2）以弱天下之民（）（3）日削月割，以趋于亡（）（4）盖失强援，不能独完（）（5）惜其用武而不终也（）（6）以事秦之心礼天下之奇才（(7)刺客不行（）2.翻译（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。译文：（2）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。译文：（3）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。译文： 《六国论》导学案答案 1.六国灭亡的原因是什么？作者如何提出论点的？这种方式有何好处？明确：“弊在贿秦”是六国灭亡的原因。作者排除“兵”“战”原因，归结到“贿”字上。开门见山提出中心论点，总贯全篇。2.提问：明确中心论点后，作者从哪两个方面加以论述的？明确：一是从贿秦的国家说--------贿秦而力亏，破灭之道也；二是从不贿秦的国家说--------不贿者以贿者丧，盖失强援，不能独完。3.这一段中作者从哪几方面六国破灭的原因？分几层意思？怎样论述？明确：作者紧承第一分论点“贿秦而力亏，破灭之道”去论述六国破灭的原因，分三层意思，运用对比的方法论证。得”与“亡”的对比“难”与“易”的对比“有限”与“无限”的对比引古人名言印证。4.第四段的中心是什么？作者是如何论述的？第五段是否多余？明确：第四段的中心是论史评古。作者先承上文之末的设想抒发感慨，如六国不贿秦而抗秦，必将大有作为，行文摇曳多姿，兴味无穷；然后承上启下，又回到史实，揭开病根，重申赂秦之弊，最后借题发挥，大声疾呼，告戒为国者，对敌要以此为训，敢于斗争。第五段并非多余，是对现实抒发感慨，指出北宋“以天下之大”而重复六国赂秦破灭之“弊”的不当，这是中心论点的引申，亦是写作的本意所在——借古讽今。