2017年秋部编人教版语文二年级上册《口语交际：有趣的动物》教学设计6

《口语交际：有趣的动物》教学设计设计理念:让学生观察动物，积累素材；以“我9说“我忧、，盘活心中积累;让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为将来习作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的兴趣，打开学生的思路，旨在体现生活的个性，培养学生的白主。教学内容：2017年秋新修订的部编人教版语文二年级上册第一组课文后的的口语交际《有趣的动物》。教学目标：1、抓住动物的有趣这处进行口语交际。2、互动交流，把动物有趣的地方说清楚。3、认真倾听别人的发言，培养倾听和交流的能力。课前准备：1、观察小动物的特点。2、收集、积累查找有关动物的资料。3、画一幅动物图片。4、《动物世界》的视频、课件。教学策略：1、重视学生交流的过程。2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。教学重点： 1、课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。2、抓住动物的特点进行介绍。教学难点：1、课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。2、抓住动物的特点进行介绍。学生对动物的兴趣比较浓，这样的口语交际，有利于激发学生交际的欲望与热情，激发对动物的喜爱之情。教学过程：一'谈话导入，激发兴趣。1、同学们，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发岀亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友吧！2、动物世界里的动物可真多！有天上飞的、水里游的、地上走的，（展示动物图片）3、动物世界里的动物真有趣!今天，我们就尽情地说说有趣的动物吧！（板书课题：有趣的动物）（设计意图：运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。）二、提要求，说动物。1、提出说话和倾听的要求。最佳口才奖：说话声音要响亮、说话清楚最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解 这是一节说动物的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖J哪一位能得到“最佳聆听奖S（设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖'‘及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。）2、猜谜语。老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏，看看大家对动物朋友了解有多深？（出示谜面）指名学生读谜面，猜谜底。为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？对啊!因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。（设计意图：从学生喜欢的猜谜游戏入手，让学生在猜谜过程中初感动物的特点，感受学习的快乐，激发学生学习的兴趣，为学生创设了愉悦的学习氛围。）3、抓住动物的特点，指导学生描述。所以，如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来，我们可以抓住小动物的什么特点进行介绍。（1）样子：身了、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖了、尾巴……（2）习性：捕食、嬉戏、睡觉、休息…… （3）还可以说说你和它之间发生的趣事。（4）指名让同学抓住印象深刻的一个方面说一说。（设计意图：这一环节为下面的生生交流做示范，让学生通过活生生的示例知道白己该怎样表述、怎样倾听、怎样交流。）4、小组讨论:（1）上段时间，你们用手把自己喜欢的动物画了下来。你喜欢的一种小动物，选择其中一个特别之处跟同学分享。5、猜猜我是谁。（1）把自己喜欢的动物，抓住其中的一个特点，以第一人称“我"进行介绍，看看谁可以猜出你是谁？（2）指名同学上台说一说。（3）猜对了，上台的同学展示动物图片。（设计意图：通过猜一猜游戏，更好地调动学生的学习兴趣，同时尊重学生的不同爱好，给予他们充分的发展空间，使其收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的感情。）6、欣赏《动物世界》，升华情感。（1）为了让我们更深地认识动物朋友，下面我们一起欣赏《动物世界》！（2）师生一同欣赏。（3）你看了这段视频之后，你有什么感受？（4）指名学生回答。 （设计意图：感受动物的大千世界带来的神奇一幕，动物的感人场面让学生情不自禁地受到震撼。）三、课后拓展。（1）相互交流动物的有趣之处，了解更多的动物。（2）课后，把自己熟悉的动物和同学共同分享，让同学了解更多的动物，同时，你打算向动物保护协会提出哪些建议来保护我们的好朋友一动物吧！（设计意图：开拓学生的视野，从小养成良好的资料收集习惯，同时激发学牛•爱护小动物的思想感情，并及时地进行品德教育：我们应保护小动物。）四、活动总结。孩子们，动物是人类的好朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不只是用口来说说而已，而是要用实际的行动来作岀证明。（设计意图：老师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活。）