《小壁虎借尾巴》议课记录

《小壁虎借尾巴》议课记录小学部一二年级组语文教研活动材料张芳老师：张老师这节课教学环节完整，充分体现了学·习课堂的教学模式。我感受最深的是张老师注重细节教学。学生在书空“借”时，“横折钩”写成了“横折”，张老师及时纠正，并让学生重新书空一遍。张老师对待学生的错误非常有耐心地进行指导。苗丽芳老师：整节课张老师面带亲切的笑容，课堂氛围轻松愉快，学生学得开心。张老师对学生要求非常严格，无论是习生字还是学习朗读课文张老师都是先做示范，让学生按要求做。这节课唯一不足的是时间超时。许艳利老师：张老师管理班级有方法，学生上课精神饱满、坐姿端正。我提出几点建议：1、语文课要让学生通读全文，让学生从课文内容整体上有把握，不能直接学习第几自然段。2、张老师在重点讲解小壁虎向小鱼姐姐借尾巴这一自然段时，学生已经明白什么是分角色朗读，朗读热情也很高，老师应该大胆放手让学生分角色朗读小壁虎和老牛、燕子的对话，相信学生会比我们想象的能干。3、本节课如果板书的话，学生对课文内容会一目了然，有利于学生理解掌握。4、小壁虎的尾巴有什么作用？张老师没有给学生说明白，应该告诉学生小壁虎尾巴的作用是“保护自己”。5、张老师还须注重细节教学，如学生站着读书时如何拿书老师应该进行指导。苗校长：这节课严重超时，这让我想到今年的流行语“时间去哪儿了？”究竟是哪些教学环节把时间浪费了，张老师要好好反思一下。学前习“标点符号、句式”的习可不可以后移，放在学中习怎么样？学后习课件播放“其他动物尾巴的作用”是否可以进行说话训练，为中高年级写作指导打下基础。崔校长：张老师是去年暑假刚调来的新教师，从接触学·习课堂，到进行理论学习再到今天的教研活动公开课，可以看出张老师成长学习的过程。关于我校学·习课堂大家都还在摸索学习，一节课一个学习目标即可，这节课后半部分“动物尾巴的作用”是“画蛇添足”，多此一举。张老师的课堂提问次数我做了统计59人次，13次齐读，有学生最多回答3次，有学生一次也没有回答。我校办学理念“立德树人，全面发展，为每一学生的终身幸福奠基。”教师要关注到每一个学生，并且运用到教育教学中。一个学生在教师眼里仅仅是五十分之一， 但是每一个家庭的全部希望。教师要面向全体，关注学生全面发展。我校文化“善的教育”，任何事情做到极致就是善，比如这节课不超时的话就是善。苗东军老师：教师驾驭课堂的能力能够反映教师的教学水平。这节课上那位小男孩讲故事《凿壁偷光》讲得非常好，张老师只说了一个字“好”，应该让其他学生鼓掌以示表扬，张老师的课堂评价语言很少，几乎没有，应该加强学习。闫老师点评：每节课都要有一个主学习目标，可以有次学习目标。本节课主学习目标是朗读课文，那么关于补充其他动物尾巴的作用就应该去掉，这样也可以节省课堂时间。关于“习”包括学前习、学中习、学后习，适时地习，习的遍数多了，学生也就掌握了。这节课学习题目习了借的反义词还，还可以习其他的反义词。张老师在组织教学方面有一点点进步，每次学生回答后都让全班学生齐读一遍答案，但是还需要再加强学习进步。磨课对于教师的成长来说很重要，张老师把教学设计重新修改一下，去其他班级再上几遍，我还要再来听。