小壁虎借尾巴

聆听了黄淑芳老师教的《小壁虎借尾巴》一课，听完后收获很大，首先黄老师自然大方的教态，使得学生一节课都处于活跃的状态，无论是简单的提问还是表演文章中内容，学生们都充满了热情.其次是黄老师课前精心的准备，那些精美的图片，图片上的小动物栩栩如生，无不是学生们喜欢的，课文中小动物的语言、动作，无不是学生们想模仿的对象。再加上黄老师精彩的表演，都使得学生充满了激情。我们都知道，对于一年级的学生，由于年龄特征，注意力和意志力都不强，可是黄老师这节课不但让学生积极的参与到教学中，就连我们听课的这些老师也都为之兴奋在教学《小壁虎借尾巴》时，黄老师减去了教材中重复的环节，留出了时间和空间进行扩展阅读，让学生自己去悟。首先，在教学中让学生悟出课文是用童话体文体把知识写出来的，积累了语言表达方式；在此基础上，她还选择学生感兴趣的话题进行课外阅读——《尾巴的妙用》，通过填表格，书面表达出动物的尾巴形形色色，各有各的作用；然后，通过简单的模仿说话，了解并掌握另一种文体；最后，学生根据个人的喜好自由选择一种文体练习表达。黄老师创造了各种表达机会，激发了学生表达的愿望。这样学生就会乐意表达，而且有内容可说。黄老师在教学中还 让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励学生发表独到的见解。由于学生思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助学生解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，黄老师针对小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，还是自己挣断的这一问题组织学生进行小组讨论，在交流的过程中，同学们通过读文、演示，达成共识。这样交流，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。