《小壁虎借尾巴》word版

《小壁虎借尾巴》教学设计教学目标：　　1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。　　2、能够有感情的朗读课文,并能读好对话的不同语气。　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。　　教学重点：　　会正确认读“壁、虎”等9个字，会正确书写“河、姐”等6个字，初步了解一些动物尾巴的作用。　　信息资料：　　1、课件、生字卡片。　　2、学生搜集有关动物尾巴的资料。　　课时：两课时　　　　　　　　　　第一课时　　一、创境入题，趣学生字：　　（课件，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）　　1、小朋友，刚才你们看到动画中捉蚊子的动物是谁？（师板书：壁虎）学习生字“壁”“虎”，想和它打招呼吗？那么你试试吧。　　2、揭题：《小壁虎借尾巴》学习“借”，你借过什么？听说过借尾巴吗？想知道小壁虎怎么借尾巴吗?　　二、初读课文，自主识字： 　　1、范读：　　你想听这个故事吗？（课件演示）　　2、交流识字方法：　　这课没有一个注音，遇到生字宝宝怎么办？你有什么好方法吗？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）　　3、大声读读课文，边读边画出生字，标出自然段。把画出的生字自己多读几遍，然后同桌小伙伴互相读一读。4、检查学生识字情况（课件展示生字）A.指名读谁愿意把这些生字宝宝介绍给大家认识，谁读的最棒我们就请他当小老师带大家读好吗？齐读。B.去掉拼音再读。5、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流识记生字的方法）6、调皮的小壁虎把生字宝宝藏起来了，你能猜出来吗？7、读一读。A.随机抽读。比比谁的火车开的又快又稳。（课件展示）B.小壁虎想到河那边去玩，你们能帮帮他吗？（课件展示词语）　　三、再读课文，整体感知课文： 　　1、师范读（课件边演示）　　2、学生自读课文。①　先自由读一读，要有感情的朗读，并读出对话的不同语气。②　指名学生读自己喜欢的段落。（课件边出示相应的画面）③　学生评议。（你觉得这位同学读的怎么样，想对他们说什么？）3、带着刚才自己不懂的问题，把课文再完整的读一读，边读边想想，你读懂了什么？　　4、交流阅读情况：　　（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。）　　5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。6、全班朗读课文。有感情的朗读课文,并能读好对话的不同语气。　　　四、指导写字：　　1、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺。（课件展示）指名说说。你想说哪个字就说哪个字。（学生边说课件边出示）2、提出自己写不好的地方。3、范写，认真观察范字在田字格中的写法。（课件展示）　　　学生跟着书空。（课件可重复展示）4、学生描红书写。　　五、作业：1、回家把故事讲给你的爸爸妈妈或爷爷奶奶听。　　2、收集资料：请教父母，读读课外书、上网查一查， 你知道还有哪些动物有尾巴，那些尾巴有什么用？第一课时一、复习导入读词语：指名读、齐读二、自由读课文，整体感知自由读课文，想想课文讲了一件什么事？三、逐段理解课文内容，指导朗读　　1．学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段）　（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？　（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？　（3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？　（4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。　　2．学习第3自然段。　（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。　（2）看投影片回答黑板上的问题。　（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（画小鱼图） （5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。　（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）　（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？　　3．总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？　　4、自学第4自然段。　　（1）自由读第4自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。　　（2）（出示投影片）看，看书回答问题。（画黄牛图，板书：赶蝇子。）　　（3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。　　（4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。　　（5）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？　　5．自学第5自然段。　　　自学方法同第4自然段。　　6．学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）　　（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）　　（2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。 　　（3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？四、总结全文　1．引导学生看板书总结全文。　2．说说学习了这篇课文，你知道了什么？