2017年部编版一年级下册静夜思教学设计
加入VIP免费下载

2017年部编版一年级下册静夜思教学设计

ID:813194

大小:46 KB

页数:5页

时间:2022-02-22

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
教学设计年级:一年级科目:语文教师:教学内容静夜思课时设计共2课时,第1课时授课时间2017年月日星期第节一、教材分析《语文课程标准》在第一学段指出:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练,意境深远,成功地表达了游子的静夜思乡之情。二、学情分析本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词,感知古诗内容,体会古诗的韵味,感悟诗中绵绵的思乡之情,以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时,热爱中国传统文化的目的。X|k|B1.c|O|m三、教学目标1、认识9个生字。2、正确流利有感情朗读古诗,理解诗句。四、教学重点难点1、认识9个生字。2、正确流利有感情朗读古诗,理解诗句。五、教学准备多媒体课件、生字卡片六、教学过程一、猜谜导入,揭示课题1.导言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。2.多媒体课件出示:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)3.课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课题:一轮明月冉冉升起,月光照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山,照着宁静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮,许多人都会思绪万千。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。4.板书课题,学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?(4)教师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。5.课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什么时候?谁在干什么?(1)学生看图说一说图上的内容。(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景:这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡,离开亲人后,在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、初读古诗,识记生字XkB1.com1 .教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,希望通过今天的学习,我们不仅能认识古诗中的生字,还能正确、流利地背诵这首古诗。2.播放古诗朗诵课件,请学生认真听记古诗内容。3.学生先自读诗句,边读边在诗中圈出生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作识记不认识的字。4.教师指名读古诗,评议是否读准字音。5.检查学生生字学习情况。(1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。①开火车试读,要求读准。静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远望 低头 故乡②请小老师领读。(2)组织学生交流多种识字方法,教师相机指导。①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”,请小老师领读。②自读“床、光、望、乡”,说发现。(它们都是后鼻音的字,而且韵母都是ɑnɡ。)③相机理解“举”:请学生把铅笔“举”起来;请“举”手。④通过反义词的方法理解“低”。⑤联系诗句内容“望明月”,理解“望”是“看”的意思。⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”,知道学生们的故乡在哪儿。6.做“摘星星”的游戏。(1)课件出示情境图,教师激趣:小朋友,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。不过,星星妹妹说:“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝,只要把你认识的字宝宝读对读准,那颗星星就送给你了。”(2)学生积极参与游戏,正确认读生字。7.做“把字宝宝送回家”的游戏。教师用课件出示诗句,刚识记过的字用红颜色表示,学生齐读诗句。三、朗读古诗,了解大意1.读古诗我们还应该注意什么?(停顿)2.出示画有停顿符号的诗句,让学生在书上标一标。3.师范读,学生练读。4.这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流,不懂的地方互相问一问。5.指名说说。6.提出不懂的地方。7.相机理解“霜”:你在哪儿见过霜?(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。)8.再次出示课文插图,引导学生练习说话,体会诗意。六、教学过程七、课外拓展  八、作业设计 九、板书设计十、教学反思教研组长:教务主任:校长:年月日年月日年月日 教学设计年级:一年级科目:语文教师:教学内容静夜思课时设计共2课时,第2课时授课时间2017年月日星期第节一、教材分析《语文课程标准》在第一学段指出:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练,意境深远,成功地表达了游子的静夜思乡之情。二、学情分析本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词,感知古诗内容,体会古诗的韵味,感悟诗中绵绵的思乡之情,以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时,热爱中国传统文化的目的。wWw.xKb1.coM三、教学目标1、会写7个生字。2、正确流利有感情朗读古诗,理解诗句。3、感受诗歌所描绘的美好意境,体会是的思乡之情。四、教学重点难点1、正确流利有感情朗读古诗,理解诗句。2、感受诗歌所描绘的美好意境,体会是的思乡之情。五、教学准备六、教学过程一、细读古诗,感受诗意1.鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2.学习第一句古诗。(1)指名读整句诗,说说自己对这句诗的理解。(2)相机指导:“明月光”是怎样的月光?(明亮的月光。)(3)多媒体创设情景:明亮的月光照在诗人床前。(4)指导有感情地朗读诗句。3.学习第二句古诗。(1)指名读整句诗。(2)组织学生交流对诗句的理解,出示图片,直观认识“霜”,并与月光下的景象对比。(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思,用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白霜。)4.学习第三句古诗。(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作),“举头”还可以说成什么?(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗,说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)5.学习第四句古诗。(1)指名读整句诗,说说自己对这句诗的理解。(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。 (3)诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?(会想到家乡,想到亲人。)二、再读古诗,深化情感1.课件出示图片,在柔和的古筝声中教师导学:在这个安静的夜晚,月亮是圆圆的。圆月象征着团圆,而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻,他的心情是怎样的呢?(难过、伤心)2.教师范读,学生一边欣赏画面,一边感悟诗中传递出来的思想感情。3.同学们,此时你们看到月亮会想到什么?(播放乐曲)4.诗人看着挂在空中的明月,又会想到故乡的什么呢?5.教师引读:是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊!下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧!新课标第一网6.指名诵读,以评促读。7.播放音乐,创设情境表演:此时此刻,你就是诗人李白。你远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢,深情吟诵。)8.推荐最佳表演者上台配乐表演。9.鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。三、古诗赏析,了解诗人1.课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。教师导学:一轮明月,一段思乡情,一首《静夜思》。李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。2.课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。3.再次介绍李白。4.引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李白的其他诗歌。四、指导书写,学写生字1.引导学生观察田字格中的范字。(1)你发现了什么?(2)你认为哪几个字比较难写?2.教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。3.学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。4.展示学生作业,肯定优点,指出不足。六、教学过程七、课外拓展  八、作业设计 九、板书设计十、教学反思教研组长:教务主任:校长:年月日年月日年月日

10000+的老师在这里下载备课资料